2013-2014学年高中语文 第14课 苏武传 第二课时学案 新人教版必修4

苏武传 第二课时 【学习目标】1.诵读课文，深入理解文意。2.赏析写法，学习写作技巧。【重点难点】1．诵读课文，深入理解文意。2．赏析写法，学习写作技巧。【课前预习】1.课内词汇① 通使：互派使者。②稍：渐渐。③迁：升迁，升任。④劾（hé）：弹劾。⑤ 相当：相抵。⑥赂：赠送财物。⑦募：招募。⑧相知：相熟识，有交情。⑨ 私候：私自拜访。⑩候问：问候。⑾收系：逮捕监禁。⑿弥山：满山。⒀ 穷厄：陷于困境。穷，失意。厄，困窘。⒁成就：栽培，提拔。⒂伐：讨伐。⒃ 见犯乃死：被侮辱以后才死。见犯，受到侵犯、侮辱。见，表示被动。⒄ 近臣：亲近之臣。⒅肝脑涂地：本是形容死亡惨状，这里喻以身许国。⒅ 春秋：指年龄。⒆不幸：对去世的委婉说法。⒇物故：死亡。2.每日成语大失所望：表示原来的希望完全落空。 无以复加：不可能再增加。指程度达到了极点。 鸿雁传书：又名飞鸽传书，指通信，也有以鸿雁来指代书信 威武不屈：威武，权势，武力；屈，屈服。强暴的压力不能使之屈服。表示坚贞顽强。 忠贞不渝：忠，忠诚；贞，有操守；渝：改变。忠诚坚定，永不改变。 3.文体知识 史书的形式编年体：按年月日有次序地记载史事的史书。例：《春秋》（孔子）——最早的编年体史书。《左传》（左丘明）；《资治通鉴》（司马光）国别体：以国家为编排顺序记载史事的史书。例：《国语》——第一部国别体史书。《战国策》（刘向）纪传体：以为人物立传记的方式记叙史实的史书。例：《史记》（司马迁）——第一部纪传体通史。《汉书》（班固）——第一部纪传体断代史。《后汉书》（范晔）——纪传体断代史。4. 解释下列句子中加点词语的古今异义。① 汉亦留之以相当。 ②皆为陛下所成就。 ③ 位列将。 ④兄弟亲近。 ⑤ 我丈人行也。 ⑥欲因此时降武。 ⑦ 且陛下春秋高。 ⑧武等实在。【问题探究】1.文章第一部分主要写了什么内容？2.苏武为什么被扣留在了匈奴？3.单于用什么办法对待苏武？苏武表现如何？4.李陵又是如何劝降的？这个人物形象有什么特点？15.课文主要记叙了苏武的哪几件事情？表现了苏武的什么品性？6.卫律如何劝降？与苏武相比，此人有何特点？7.本文是如何从环境及细节描写入手深入挖掘人物的性格特征的？8.文章并不具体描述苏武的每一事迹，而是有详有略，比如文章对卫律和李陵劝降的部分就描写得特别详细，为什么作者要这样处理，用意是什么？9.文章里个性鲜明的各种人物对苏武也起了对比映衬的作用...