2012 高一语文《今生今世的证据》教案苏教版必修 1
一、 教学目标：反复研读，与文本、编者对话，深刻体会作者在作品中流露出的观点
二、 教学重点、难点： 1．通过阅读，训练学生运用评点的方法来深入理解课文的能力是本课教学的重点
2．文章富含哲理，需要仔细品味，课堂上可让学生充分讨论，集思广益，通过评点理解课文
三、 教学方法： 反复阅读，用原句解读，加强文本与自己的对话体验，增进师生间、生生间的交流
四、教学思路： 《今生今世的证据》是一篇有关故乡的散文，但是它跟一般的乡思作品有明显的不同，刘亮程没有过多地去抒情，相反，这是一篇情感深藏不露，多少显得克制、理智的作品
如果说许多乡思作品是在反复吟咏人与故乡的依恋之情的话，那么《今生今世的证据》则越过这种感情去进一步追问这种感情何以会产生，人与故乡的关系到底是什么
故乡对一个人来说又意味着什么，人在家乡，人离开家乡，家乡成为故乡，这期间都发生了什么事情，有什么变化深藏其中
五、教学过程： （一）导入 假如今天我们全班同学跟你回你老家玩，你会怎么给我们介绍你的老家
你将怎样来证明你确确实实在这里生活过呢
首先申明，光说我们可不信哦
生介绍 师：刚才几位同学的回答很精彩，他们确能让我们相信那是他们生活过的老家，什么原因呢
生：因为他们都有证据
师：对了，证据
因为他们都找到了能证明他们曾经生活过的实实在在的物质证据，是他们今生今世的证据
（二）介绍作者 (证实这个人存在的证据) 多媒体显示 刘亮程，1962 年生于新疆沙湾县沙漠边缘的一个小村庄，在那里度过童年和青年时期
种过地，当过十几年乡农机管理员
劳动之余写点文字，几乎所有文字都在写自己生活多年的一个村子
在这个村子里，房子被风吹旧，太阳将人晒老，所有树木都按自然的意志生叶展枝
他在不慌不忙中努力接近一种自然生存
现在新疆文联工作
自 2000 年起，刘
