老师年度培训计划老师年度培训计划 老师年度培训计划 1 一、指导思想 适应基础教育改革的需要，以新课程师资培训为核心，服务基础教育课程改革，进一步推动新课程的实施;适应终身教育要求，不断提高老师专业化水平，增强老师的整体素养;适应教育老师的特点，变革培训模式，提高老师培训的针对性、适应性和实效性。 二、实施原则 1、突出课改、分类实施。以基础教育新课程师资培训为核心，根据我市基础教育新课程实验的推动步骤，按市骨干、学校骨干、普通老师分层分类进行实施。 2、依托校本、强化参加。校本培训是小学老师的重要培训形式，是培训与教育实践相结合的主要途径，是促进老师从经验中学习、在反思中成长、在讨论中提高的主要举措。学员的主体参加、积极体验是校本培训有效性的保证。 3、整合资源、共同推动。积极参加老师培训院校、教研部门、电教部门以及小学校骨干老师培训学习，实现培训资源的优势利用，形成合力，共同推动新一轮老师培训的健康稳步进展。 4、综合考评、促进进展。以综合考评为手段，考试与考查相结合，以考查为主;结果评价与过程评价相结合，以过程评价为主;理论考核与实践考核相结合，以实践考核为主。 三、培训目标 更新教育观念，提升老师职业道德水准，增强现代教育理论修养;理解并认同新课程的基本理念，能够整合课程理念与课程实施，学会教学设计，变革教学行为，初步掌握教学新方式、新技能、新手段，形成新的教育教学能力;明确老师专业进展内涵，养成教学反思习惯，乐于合作研修，初步具备教学行动讨论能力，实现专业进展，具有一定的专业水平。 四、培训任务 1、全体在职老师均应参加岗位培训。 2、老师岗位培训根据培训计划分年度进行，老师参加继续教育的学时按年度在个人继续教育证书上记载，并记入继续教育档案。 五、培训形式 培训分为集中培训、校本培训和以考代训三种形式。 集中培训旨在理解新课程理论与实施的重难点问题，重在引导老师观念和行为的变化。 校本培训旨在整合课程理念与课程操作，进行教学实训，重在促进老师观念和教学行为的实际变化。 以考代训旨在围绕新课程提升职业道德、教育理论、专业成长等综合素养，重在让老师明确新时期老师观念和教学行为应该发生什么变化。 六、培训内容 1、集中培训 《基础教育课程改革纲要》与课程标准解读;教材教法讨论;新课程教学设计与指导;学科知识更新与拓展;校本自学指南以及新老师上岗前的基本素养和基本技能的培训。...
