新课标人教版五年级下册语文教学计划（精选 5 篇） 新课标五年级下册语文教学计划 1 一、学情分析： 五年级共有孩子 21 名，经过近五年的语文学习，大部分同学已具备了初步地认字、识字能力、口语交际、写作能力、预习新课文的能力和一定的自学能力
但部分孩子上课注意力易分散，学习效率低下，综合学习能力欠缺，课外知识较薄弱
所以本学期除做好孩子的思想工作外，还需继续在阅读书目上做进一步的指导，并且尝试提高孩子课外阅读的兴趣
二、教材分析： 教材结构： 本册教材继续以专题组织单元，共八组，分别是：第一组“走进西部”，第二组“永远的童年”，第三组“语言的艺术”，第四组“他们让我感动”，第五组“中国古典名著之旅”，第六组“走进信息世界”，第七组“作家笔下的人”，第八组“异域风情”
全册共有课文 28 篇，精读和略读各 14 篇
这七组教材，每组由“导语”“课例”“口语交际习作”“回顾拓展”四部分组成
在每组课文之后设“词语盘点”
其中“读读写写”的词语，是由会写的字组成的，要求能读会写；“读读记记”的词语，只要求认记，不要求书写
一些课文的后面还安排了资料袋或阅读链接
全册共安排了五次“资料袋”，两次“阅读链接”
全册还编排了 8 篇选读课文，并附两个生字表
生字表是要求认识的 200 个字
至此，完成小学阶段认识 3000 个常用字的识字任务
生字表是要求写的 150 个字，至此累计写字量为 2300 个
教材特点： 1、加强目标意识，全面、准确地落实语文学习目标 2、教材内容在丰富人文内涵、拓宽题材体裁方面，继续作出努力；在发挥语文教科书育人功能方面，进一步加强 3、专题设置更加灵活，编排形式在继承中又有进展 4、导学和练习系统地设计，更好地发挥导学、导练的功能 5、顺应儿童心理进展特点，“口语交际习作”的类型发生一定的变化 6、在“综合性学习”中，指导孩子设计和开展语文学
