映潮评课之《夏》 你好。 我将发过来的教案认真读了。觉得很好。 这个课按你这个方案去做应该说是比较理想的了。 我的建议是―― 第一块 开课揭题，一开课可不要二三学生讲，此时的讲没有什么意义。 作者简介太长，得需要两三分钟。可简略介绍。 朗读的过程也有点繁，还要在简化过程、变化形式上想点子。 第二块： 老师没有示范。 还需要把有关欣赏的内容进一步整合。线条要进一步单纯。 这一块是发言可以形成高潮的地方，所以一定要给学生给抓手。 第三块： 这一块做得比较好了，要求还可以明晰一点。老师一定要有一两次示范。 这一课就你的方案来说，是三块： 诵读感受 语言品味 迁移创编 是不是还可以想这样的方案： 如： 整体理解（也就是你教案中的朗读说读） 选点赏析（专门欣赏文中的用词之美，感受情感之美） 精段背读（激情背读第三段） 如更为开放一些的： 朗读体验 话题研讨（把品析这一块分成三个左右的话题让学生自由赏析） 拓展积累 还可以想一想有没有用四步完成的可能。 假如时间不是太紧的话，可以慢慢地想，尽可能地从课文里面多发现点东西。 YYC 10 月 6 日 夏 梁衡 充满整个夏天的是一个紧张、热烈、急促的旋律。 好像炉子上的一锅水在逐渐泛泡、冒气而终于沸腾一样，山坡上的芊芊细草长成了一片密密的厚发，林带上的淡淡绿烟也凝成了一堵黛色长墙。轻飞曼舞的蜂蝶不见了，却换来烦人的蝉儿，潜在树叶间一声声地长鸣。火红的太阳烘烤着一片金黄的大地，麦浪翻滚着，扑打着远处的山，天上的云，扑打着公路上的汽车，像海浪涌着一艘艘的舰船。金色主宰了世界上的一切，热风浮动着，飘过田野，吹送着已熟透了的麦子的香味。那春天的灵秀之气经过半年的积蓄，这时已酿成一种磅礴之势，在田野上滚动，在天地间升腾。夏天到了。 夏天的色彩是金黄的。按绘画的观点，这大约有其中的道理。春之色为冷的绿，如碧波，如嫩竹，贮满希望之情；秋之色为热的赤，如夕阳，如红叶，标志着事物的终极。夏正当春华秋实之间，自然应了这中性的黄色收获之已有而希望还未尽，正是一个承前启后、生命交替的旺季。你看，麦子刚刚割过，田间那挑着七八片绿叶的棉苗，那朝天举着喇叭筒的高粱、玉米，那在地上匍匐前进的瓜秧，无不迸发出旺盛的活力。这时她们已不是在春风微雨中细滋慢长，而是在暑气的蒸腾下，蓬蓬勃发，向秋的终点作着最后的冲刺。 夏天的旋律是紧张的，人们的每一根神经都被绷紧。你看田间那...
