是小鸟，就欢乐地飞 是小鸟，就欢乐地飞 《云房子》课堂实录 以自己可能不正确的想法去框别人终觉不妥，所以以上说意见保留。但所嘱，不说不行，只得说说了。权当胡言乱语吧！（用心是好的） 读了此实录感到优点和长处很多，大家业已说了不少，限于篇幅，这里恕不赘述。只将其两点主要有与众不同处点一下：1、很生活化，很有情趣，让语文真正成为学生的生活了。这是我已指出的 4月南京大赛所缺乏的，很是了不起。2、分散教学识字写字，坚持在语言环境中，寓识于读，浑然一体。 但对此课我也有点异议（学习我想应该辨证一点，这样更有利于进展提高）：1、生活化与教学效率的提高处理得还不够好，实与虚的度尚待调整，课上得有点胖。2、教学目标的确定有待优化。 一、喊一喊，开启欢乐之门 走进江苏省无锡市硕放镇实验小学多媒体教室，我发现学生有些拘谨。灵机一动，我在黑板写下了自己的网名非儿。 老师这里有个名字，谁会喊呀？一只只小手举了起来，非儿、非儿叫个不停。当学生们知道喊的就是我的名字时，都淘气地直吐舌头，师生之间的距离一下拉近了。我接着说：在学校里，我是老师，你们可以叫我 孩子们齐声回答：非儿老师! 在学校外，我是你们的阿姨，你们可以叫我 非儿阿姨! 假如我是一只小鸟，那你们可以叫我 非儿小鸟。 就这样，我和学生们开始了 40 分钟的欢乐旅行。 （其实，承担公开教学任务的学校和学生都是水平不错的，很善于与老师配合，上手都很快，以上不必绕远） 二、看一看，走进欢乐之地 我在黑板上写下房子两个字。 师：这里还有一个名字，谁会读？（生读）假如把这个字（指着子）读得轻一点就更好听了。 （生根据提示再读，比第一遍读得好） 师：平常同学们走在公路上，四周瞧一瞧，看到过怎样的房子？ 生：有半圆形的房子。 生：我看到过美丽的房子。 生：我在公路上看到过很高的房子。 师：小朋友走在公路上，看到过高高的房子，椭圆形的房子，还有美丽的房子。你们肯定没有抬起头，往天上瞧一瞧，天上还有 （为了引出云房子、或为后面学习铺垫，绕远不值得！可承接上面很好的设计，在房子前面，加个云字，揭题、审题、猜题，形成阅读期待。） 生：云房子。 师：是的，天上还有各种各样的云房子。想去见一见吗？今日云房子飘到了我们班，飘到了我们的课本里，打开书，老师给你们读两遍书的时间，你们觉得可以读好吗？ 生：能。 学生们开始仔细读书。当读书声渐渐宁静下来后，我问学生看到云...
