月亮湾说课稿 专家领导老师下午好
我上的课是苏教版语文第四册第三单元中的一篇讲读课文，课文以生动、形象的语言，清楚的条理，展现了一幅迷人的田园春景图，表达了作者对家乡的无限热爱之情
课文共 3 个自然段，第一段只有一句话，点明了“我”的家乡月亮湾是个漂亮的村子
第二、三自然段是课文的重点段落，课文中配备了插图，分别按顺序讲了月亮湾村前、村后的自然景物
根据小学二年级下学期的小朋友以具备了初步的阅读基础，结合本文所特有的按顺序介绍的典范性和文质兼美的特点，我从知识、能力、情感三个方面确定了《月亮湾》的教学目标
1．充分发挥学生朗读的积极性，通过各种形式进行生字教学从而能使学生正确、流利地朗读 课文，在读中积累语言，感悟课文
2．借助生字对课文内容的理解和对插图的观察，结合学生自己的生活实际，从阅读中积累词语，让学生认识“湾”、“绕”、“缓”等 5 个生字，为今后的阅读与写作打好基础
3．利用学生对课文语言文字的感悟，结合文中优美的插图以及预设的多媒体画面，指导学生感受月亮湾的漂亮风景，激发学生热爱家乡的思想感情
下面我就来说说我的教学设计
分四个环节、 第一环节 一、谈话导入，激发兴趣 我以今日老师带大家去一个漂亮的地方”板书课题：月亮湾 在“湾”字上加三上拼音，提醒小朋友是前鼻音，大家齐读课题,老师进一步解释，：这个“湾”的原来意思是指水流弯曲的地方，在这里，课题“月亮湾”是一个村子的名字，这样学生对课文题目就有了初步的了解，更同意提一些如“‘月亮湾’在哪儿，‘月亮湾’是个怎样的地方，为什么叫‘月亮湾’”之类的问题
这时老师在肯定小朋友积极动脑之后，我又带学生走进第二个环节 二
听录音初步感知课文
听完之后，老师提问‘月亮湾’多美呀，想不想自己读一读”边读边找出自己不认识的将学生引进生字教学的第三个环节 三，自读课文，找出生字 由于本课生字较多，为学生的朗读
