有哪些高一物理学习方法 2024 物理学科的训练是有套路的，不用像其他学科那样通过大量的习题来开拓自己的眼界，物理只需要把握住答题套路就好。关于学习方法都有哪些?下面是推举的高一物理学习方法分析，希望大家能够喜爱。 高一物理学习方法分析 1 1、初高中物理学问本身的差异。 (1)学校物理具有形象性、直接性、阅历性的特点，以形象思维为主，主要通过对现象的观看和演示试验使同学建立物理概念熟悉其规律，获得定性学问。高中物理具有概括性、间接性、规律性的特点，抽象思维为主，如高一物理所讲的摩擦力产生条件、静摩擦力方向、物体受力分析、力的合成与分解、瞬时速度、加速度等，都要求同学具有较强的抽象思维力量。刚进入高中的同学对从形象思维到抽象思维的跨越难以适应。 (2)学校物理以定性分析为主，定量计算特别简洁，而高中物理不但要定性分析，而且还要进行大量、简单的定量计算，刚进入高一的同学对这种从定性到定量的突变不适应。 (3)学校物理习题以简洁理论和算术计算为主，而高中以规律推理代数计算为主，大量运用三角函数、直角坐标系、相像三角形、方程等解决物理问题。高中力学中矢量较多，如：力、速度、加速度、动量、冲量等，同学必需先进行正确的分析、推断，确定矢量方向，然后选取正方向，简化为代数运算，这一步骤本身就要求同学对矢量有正确理解。其次，正负号使用多样化，在高中物理的分析和运算中+、-号用途较广，意义各不相同，不能混淆。例如：+、-号可以表示矢量的相反方向、过程的方向、表示势能的大小及变化的状况等，这使得不少同学产生了混乱，把物理运算当成了纯数_算，分不清+、-号的物理意义，当然不能得出正确的结论。 2、同学学习心理的主观台阶。 (1)思维过渡困难。依据皮亚杰的儿童思维进展理论，中同学思维处于从详细运算阶段向形式运算阶段过渡，即从初步规律思维向抽象思维过渡。学校生的思维处于详细运算阶段，此时他们能进行初步的规律思维，但还离不开详细事物的支持。学校物理讨论的是实实在在的物体，物理学问也是建立在形象思维的基础上，学校物理学习内容基本适应同学的思维进展水平。但高中物理讨论对象大多是理想模型，要求同学更多地运用抽象思维来获得物理学问，要求同学在头脑中把形式和内容分开，离开详细事物，依据假设来进行规律推演。多数高一同学的抽象思维正从阅历性思维向理论性思维过渡，其中阅历思维仍占优势，思维在很大程度上仍依靠详细阅历材料，不擅长从理...
