浅谈高三阶段化学复习策略 学生进入高三阶段后,对化学课的主要任务是复习,从知识结构出发,复习主要是为了诊断和弥补课堂学习的不足,促进学生掌握知识的系统化和网络化
从知识获得的生理机制出发，复习过程是大脑对神经细胞再次进行刺激、强化理解、完善记忆的过程，从对学生的能力培育来看，通过复习，能进一步培育学生的自学能力和进展辩证思维能力，最终提高学习水平
高三学生面临着高考的巨大压力，可以说，时间紧，任务重
作为一名高三的化学科任老师，应有责任和义务来指导和帮助学生搞好复习工作，使他们取得较好的成绩，以合格高中毕业生身份接受高校的挑战
1．做好精密的计划，在整个复习过程当中严格执行
学期初，任课老师通过集体商讨，制定出本学科的复习计划，并选定好一本复习资料；然后据本学科的学科特点和内容，确定好每位老师应具体负责的内容，章节内容要落实到人，目的、要求要具体明确
所有计划做出后，印发到各班，分发到学生手中，使学生做到心中有数
2．精讲精炼，避开陷入题海中
高三复习，做题避开不了，但易陷入题海中，整天做题、讲题，然后再做，学生没有理解深化的过程，很难把知识掌握到位
物理学家卢瑟福带弟子，问之：上午干什么
答：实验室；又问之：下午干什么
答：实验室；复又问之：晚上干什么
答：实验室；卢瑟福追问了一句：你整天都在做实验，那你什么时间进行思考呢
没有思考，也就不可能有深化的过程，更谈不上提高
为了达到精讲，老师必须要钻研大纲，熟悉教材，把握知识的重难点，删去偏、难、怪题
让学生把精力都放在基础知识的掌握上，能力的提高上
老师在组题时，可选择一些比较好的试题，但尽量不要用成题，原题，及使用，也要在原有基础上加以变动，要有创意，内容上要尽量涵盖所有的知识点，一则使学生不会感到枯燥，二则也提高了老师对知识的把握精度，编题的水平，虽然老师要付出相当大的工作量，可会节约下学生的更多宝贵时间，同
