火烧云教学反思火烧云教学设计及教学反思 x 火烧云教学反思《火烧云》教学设计及教学反思 小 了 文的第三自然段，我眼前仿佛看到了火 云 色非常 ： 彤彤金 半紫半黄半灰半百合色葡萄灰梨黄茄 子紫 ：“葡萄灰”、“梨黄”、“茄子紫” 三种 色，能不能分 用“像 ____一 的 ___色。” 句 描述一下？ 、火 云就 文中 几种 色 ？你从文中的哪句 看出来？ 、除了 些 色外， 会有哪些 色呢？ 、四个“一会儿”构成了一个什么句？你从四个“一会儿”体会到了什么？ 、你能用四个“一会儿” 一句 ？ 、 生配合朗 。 地方的火 云 化极多，一会儿——，一会儿——，一会儿— —，一会儿——， 些 色天空都有， 有些——。 、天空中 么多的 色交 在一起，那是多美的呀！你能用一个四字 来概括出火 云 色 化多 ？ ：你真会用 。 来 段 ， 出 火 云的 美之情。 (二) 火 云的形状 化 、 了 文 4-6 自然段，我 体会到了火 云形状 化多而快。 、你从哪些 看出形状多？ 用“” 出来。 化快？用双横 画出来。 形状： 、狗、 子； 化：一会儿、 了两三秒 、忽然、接着、一 眼； 是跪着的。 ： 一 两句 ，比 它 有什么不同？第一句中哪是看到的，哪是想到的？ 小 ：把看到的和想到的融合在一起写， 不 使文章的生 、具体， 突出了火 云的 化美。 、 渡：火 云 会有哪些形状？ 、火 云形状 化 么多 么快， 你能用学 的四字 概括 ？ 火 云下去了 小 ：因 火 云的 色、形状 化如此之多，如此之快，所以 “必 低下 ，揉一揉眼睛，沉静一会儿再看。 四、回 整体，激 情感 、学完了 篇 文，你能用一句 美火 云 ？ 、你在自然中还发现了什么奇特的景物？ 颜色——五颜六色 火烧云形状——变化万千 下去了 教学反思： 《火 云》是一篇写景的文章，描写的是晚 后，火 云从上来到下去的 程中， 色和形状的 化，表 了 大自然、 生活的思想感情。 本 我从以下几个方面 行教学： 、运用多媒体 ， 情境，激 学生的 趣 在 教学开始 ，我先播放一段自己收集的关于火 云的 和 美 片 料， 学生形象的感受到了火 云的美 壮 ， 激起学生学 新的 文内容的 趣，自然引出下个 的教学。 初 文，明确学 目 。 先 学生自学 文 ，明确本 的学 要求，然后 学生 真 文，随着 文的描 ，想象火 ...
