炮手朗读|炮手课文原文 教学目标： 1、认识本课 6 个生字，会写 8 个生字。学习多音字喝颤舍。 2、抓住描写神态变化的语句，体会人物的心情。 3、理解课文内容，体会炮手为了国家的利益，从作战的全局着想，而牺牲小家的奉献精神。 教学重难点： 紧抓关键语句，理解人物的精神品质。 教学准备：课件 教学时间：一课时 教学过程： 一、检查预习，导入新课 1、出示两组词语（包括多音字），检查认读情况。 2、齐读苍白、煞白、惨白三个词，提问：课文中它们都是用来写谁的？都是描写人物什么的？板书课题。 出示填空题，初步理解这三个词语的意思。 苍白煞白惨白 a、是，将军！一个脸色苍白的士兵应道。 B、士兵的脸色煞白：我看到了，将军。 C、炮手的脸色更加惨白了。 3、质疑：是什么原因会使一个炮手的神态、心情发生如此大的变化？接下来，请大家一起再来读读课文，看看自己能否找到答案。 二、细读课文，梳理脉络 1、分角色朗读课文，思考：课文写了一件什么事？ 2、探寻疑惑：什么原因使炮手的神态、心情发生如此大的变化？不炸毁房子行不行？ 出示战场图，帮助学生理解开炮的必要性，更深一步体会炮手面对的难题。 三、品读语句，体会情感 1、再次出示上述三个描写人物神态的语句。比较朗读，联系当时的情境朗读，体会人物复杂的心情。 a、是，将军！一个脸色苍白的士兵应道。 B、士兵的脸色煞白：我看到了，将军。 C、炮手的脸色更加惨白了。 （这三个词共同点都有白字，都是描写人物神态的词语。意思相近。能调换前后顺序吗？结合语境深化体会。） 2、出示两组运用对比方法的语句，读中体会。 A、这时，裹着大衣的军官们在凛冽的寒风中打颤。 可炮手的前额上却滚下了大粒的汗珠。 B、将军连声喝彩，回头微笑着看着炮手。 可炮手的脸颊上流下了两行热泪。 （引导学生体会炮手为家的失去而紧张、痛苦、无望，为家人的安危而担忧。） 读到这里，我们更加可以看出炮手身上具有什么样的品质？ 出示家的图片，领悟舍小家为国家的无私奉献精神。 四、延伸巩固，加深理解 1、出示战争前后的家园图，深化人物感情。 2、出示填空题，对课文内容加以总结提升。 因为战争，漂亮的家园变成了＿＿＿＿＿＿；因为战争，辛勤的劳动人民＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 假如此时我是那位将军，我会对眼前的炮手说：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ （再次揭示中心，表达敬佩、赞美之情。...
