炮手朗读|炮手课文原文 教学目标: 1、认识本课 6 个生字,会写 8 个生字。学习多音字喝颤舍。 2、抓住描写神态变化的语句,体会人物的心情。 3、理解课文内容,体会炮手为了国家的利益,从作战的全局着想,而牺牲小家的奉献精神。 教学重难点: 紧抓关键语句,理解人物的精神品质。 教学准备:课件 教学时间:一课时 教学过程: 一、检查预习,导入新课 1、出示两组词语(包括多音字),检查认读情况。 2、齐读苍白、煞白、惨白三个词,提问:课文中它们都是用来写谁的?都是描写人物什么的?板书课题。 出示填空题,初步理解这三个词语的意思。 苍白煞白惨白 a、是,将军!一个脸色苍白的士兵应道。 B、士兵的脸色煞白:我看到了,将军。 C、炮手的脸色更加惨白了。 3、质疑:是什么原因会使一个炮手的神态、心情发生如此大的变化?接下来,请大家一起再来读读课文,看看自己能否找到答案。 二、细读课文,梳理脉络 1、分角色朗读课文,思考:课文写了一件什么事? 2、探寻疑惑:什么原因使炮手的神态、心情发生如此大的变化?不炸毁房子行不行? 出示战场图,帮助学生理解开炮的必要性,更深一步体会炮手面对的难题。 三、品读语句,体会情感 1、再次出示上述三个描写人物神态的语句。比较朗读,联系当时的情境朗读,体会人物复杂的心情。 a、是,将军!一个脸色苍白的士兵应道。 B、士兵的脸色煞白:我看到了,将军。 C、炮手的脸色更加惨白了。 (这三个词共同点都有白字,都是描写人物神态的词语。意思相近。能调换前后顺序吗?结合语境深化体会。) 2、出示两组运用对比方法的语句,读中体会。 A、这时,裹着大衣的军官们在凛冽的寒风中打颤。 可炮手的前额上却滚下了大粒的汗珠。 B、将军连声喝彩,回头微笑着看着炮手。 可炮手的脸颊上流下了两行热泪。 (引导学生体会炮手为家的失去而紧张、痛苦、无望,为家人的安危而担忧。) 读到这里,我们更加可以看出炮手身上具有什么样的品质? 出示家的图片,领悟舍小家为国家的无私奉献精神。 四、延伸巩固,加深理解 1、出示战争前后的家园图,深化人物感情。 2、出示填空题,对课文内容加以总结提升。 因为战争,漂亮的家园变成了______;因为战争,辛勤的劳动人民______________。 假如此时我是那位将军,我会对眼前的炮手说:_________________________ (再次揭示中心,表达敬佩、赞美之情。...