班级主题实践活动方案设计 （１）、师：同学们，我们先来玩一个“猜猜他是谁？”的游戏，好不好？（学生们的积极性一下子被调到起来了，大声回答：“好！”） （２）、师：那你们可听好了！他出生在丹麦一个贫苦家庭，他很会写童话。（假如有同学答出来，下面的内容就当作介绍；否则就继续往下说，让学生接着猜）他写的童话，飞呀，飞呀，飞到了世界上好多好多国家……如今，二百年过去了，好多好多大人还再讲他的童话，好多好多儿童还再读他的童话。他，就是安徒生。（老师可事先准备一些小礼物，可以是有关安徒生的图片，送给同学们） （３）、总结：同学们，你们了解安徒生吗？你都读过他的哪些童话？这一单元我们就来学习“安徒生和他的童话”。（揭示并板书主题） 2、学生沟通讨论，初步了解安徒生和他的童话。 （1）同学们，你们了解安徒生吗？ 可课前布置学生搜集整理有关安徒生的资料，课上先在小组内沟通，再在全班沟通。 （2）你都读过他的哪些童话？ 以小组为单位回忆、搜集、整理安徒生的童话，选代表发言，可以介绍童话作品的写作背景、人物、主要内容等，其他同学可以作补充。老师要给学生充分发表自己想法的时间，只要他们说的对，就给与肯定，没必要要求很充分、很具体，应为后面将要深化学习和讨论安徒生和他的童话作品。 总结：安徒生作为一代童话大师，用他手中的笔，优美的文字，向人们展示着生活、展示着世界，写出了许多优秀的作品。接下来的'一段时间，就让我们一起用心去品析他的童话作品，用心去感悟他的每一篇作品的魅力。 （说明：以上活动在本单元教学前进行，旨在，一是使学生在已有知识和生活经验的基础上，对安徒生和他的童话有一个初步的了解，二是给学生留出搜集、整理、讨论的时间。） 3、深化讨论，用心感悟。 此环节可以引导学生就某一个感兴趣的问题进行深化讨论，或作品，或作家；或感人的故事情节，或作者的人格魅力、艺术特色……注意：呈现的结果是次要的，重要的是让每一个学习都参加到学习的过程中。 ４、沟通展示讨论成果。 可以是独立的讨论成果，也可以是合作讨论的结晶；可以写、讲、说、演……通过丰富多彩的形式展现学生一段时间以来学习的体会和收获，在亲历学习过程的同时获得成功的体验。老师可以先引导学生仔细研读教材提供的几篇，通过课内的几篇童话感受安徒生作品的主题和艺术感染力，再放手给学生，给学生充足的时间，让他们通过课下搜集、查找资料，进一步讨论他的童话作...
