登鹳雀楼教案 小学语文登鹳雀楼教案 更上一层楼常被用来当做勉励的意思，下面是我整理的登鹳雀楼教案，一起来看看吧
教学目标 ： 1、通过学情调查，在学生已有的认知基础上，通过教学，使学生能够进一步正确、流利、有感情地朗读和背诵课文
2、 学习 8 个生字，认识 1 个偏旁，学写入，欲两个生字
3、初步理解字义和诗句，感知诗的意境及蕴含的道理 教学重点： 理解字义和诗句内容教学难点 ： 提示最后两行诗句所蕴含的只有站得高，才能看得远这一深刻的道理
教学准备： 1、多媒体课件 2、课前对学生进行学情调查 教学时间： 两课时 第二课时： 在学生已有的知识基础上，通过教学，进一步读好、背好古诗， 学写其它 5 个生字
教学过程 ：（略） 在实践中总结，在总结中提高 古诗《登鹳雀楼》教后反思 苏教版小学语文教材根据母语的习得规律，认定学习语言是主体能动地把在语言内化为自己语言的过程
语文课上的语言学习，则是老师指导学生通过读书活动内化课文语言，同时接受课文的思想感情和文化熏陶的过程，语文教学强调主体因素，重视整合效应，明确提出以培育语感为核心，以指导读书活动为经，以字词的训练为纬来构建语文教学的整体框架，坚持重感悟、重积累、重迁移的基本教学策略
教完古诗《登鹳雀楼》后，对此我有了更深刻的体会
一、学情调查，面对全体，因材施教 现代教学的一个重要观点就是承认差异，尊重差异，教学不但要掌握全体学生进展的共同特点，而且要熟悉学生进展中的个别差异，因材施教，才能促进全体学生的进展，扩大进展的局面
教学是师生间的教和学的双向活动，老师的教学对象是学生，因此对学生的学情要有充分地了解，在教学过程 中才能做到有的放矢
1、对学生知识背景的调查 二年级的学生已经有了一定的语言积累，他们对于古诗《登鹳雀楼》已很熟悉，有部分学生在课前已经能读、能背了
但古诗这种语言材料是一种结晶体，蕴藏着很深
