研修活动个人总结研修活动个人总结范文 总结就是把一个时段的学习、工作或其完成情况进行一次全面系统的总结，它可以有效锻炼我们的语言组织能力，不妨让我们仔细地完成总结吧
你想知道总结怎么写吗
以下是我帮大家整理的研修活动个人总结范文，仅供参考，希望能够帮助到大家
记得陶行知先生曾说这样一句话：发明千千万，起点是一问，┅┅智者问得巧，愚者问得笨
从这简简单单的一句话中，我们不难看出，课堂提问作为课堂教学的重要手段，它是帮助学生开启心智，促进学生思维的催化剂
所以恰当、准确、有效的课堂提问一定能激发学生的兴趣，更好的提高课堂四十分钟的效率
通过这学期“空间与图形教学设计中课堂提问的有效性”为主题的教研活动，再加上自己亲自在磨课中，让我体会颇多，具体如下： 一、要深化讨论，吃透教材
我们拿到一册教材或一节课时，首先要通读教材，弄清这个内容的来龙去脉，它的教学目标和重难点分别是什么，假如在这节课中把握好它们
只有这样，我们在备课时才能高屋建瓴，成竹在胸，在教学中也能得心应手
所以我认为：要更好地设计课堂问题，首先要吃透教材，这样设计的各个环节或其中的问题就不会游离在学生的学习之外
二、抓住提问点，精心设计 当然除了仔细钻研教材之外，我们还要充分地考虑学生，思考学生的最近进展区到底在什么地方，这样在备课时我们只要把问题设计在学生的“最近进展区”内，让学生能跳一跳就摘到
如：在教学《四边形的认识》一课时，一开始让学生用小棒搭四边形时，设计了这样一个问题：请用你手中的小棒来搭一个四边形，并与组内的比一比，说一说自己的四边形与组内其他同学的有什么异同
后来通过尝试后，发现学生有点不知所措，经过同组老师的讨论与自己的反思后，让我对它有了进一步地认识
在这二次上课时，我把这个环节分散了，先让学生说说长方形、正方形的特点，再让学生来搭四边形，在设计的问题上也进行了改变：1、请你用手中的小棒来
