科学小课题开题报告 开题报告是指开题者对科研课题的一种文字说明材料，我们大家看看下面的科学小课题开题报告范文，欢迎阅读哦！科学小课题开题报告范文一、开题活动简况时间：20XX 年 8 月 10 日上午 9 时 地点：XXX 中学会议室 参加人员：校长 XXX、副校长 XXX、教务主任 XXX 及 XXX 中学语文教研组老师二、开题报告要点、课题的提出20XX 年，语文新课改在内蒙古自治区启动，新课程理念如雨后春笋，遍布语文教学百花园，语文课堂从此尝试力改一言堂、填鸭式等传统教学模式，宽阔语文老师从语文教学“误尽苍生”的社会舆论责难声中进入更新一层的学习、实践、总结。于不断深刻的反思中丰富着新课程改革之理念，许多优秀的语文老师、专家因此脱颖而出，他们以酷热的激情诠释着语文教学的理论、实践，书写着语文教学的华美篇章。因此，对语文课堂教学的有效性探究，宽阔语文工作者一直就没有停止过。然而，不可否认的是，随着新课改的不断深化，现今的语文课堂教学有效性仍是语文教育教学的热点和难点，有建树而具有实践性的成果仍不多，故加强对这一课题的讨论具有很强的现实性。基于以上的认识，也鉴于目前学生课堂教学的主体对象呈现个性化、多元化的情势，我们课题组同仁觉得有必要探究提高语文课堂教学中效率之一系列途径，构建师生之间知识的良性互动模式，提升老师自身的业务素养，而尤为重要之处在于让更多的学生喜爱语文课。高中语文课堂教学有效性讨论的意义在于：打破陈旧的教学模式，科学组织语文教学，最大限度地发挥语文教学的育人功能，进一步提高国民的素养，为学生的终身进展奠定基础，促进学生全面而有个性地进展，给学生制造一个更加宽阔的学习空间，促进老师改变传统的教学方法，以适应教育现代化的进展，为社会培育更多的符合知识经济进展需要的合格人才。、实验假设通过高中语文课堂教学有效性讨论，使老师找到了在新课程教学中自己的位置，自觉地转变老师角色，同时培育了学生科学系统的学习意识和习惯，使学生掌握学习的方法和技巧，使学生语文学习成绩有明显提高，大大提高学生学习的主动性、独立性，提高学生学习能力和自我创新能力，并通过语文学习方法和技巧的迁移作用，促进其它学科学习成绩的提高，也为培育学生“大语文观”的形成，提供一定的理论依据和实践依据。、理论依据“纲要信号”教学法体系前苏联教育学家沙塔洛夫提倡的“纲要信号”教学法认为，知识是由关键的字、词、句，醒目的图示、...
