积累与运用（六） 教学目标 1感受汉语表达的灵活有趣,并在平常的语文学习中加以注意。 2积累语言。 3感受语文学习的乐趣。 4能在购物市场上与别人进行交际，能将自己的购物经过清楚地讲给同伴听，并能仔细听对方的讲述。 5能把自己感受较深的一次假日生活清楚、具体地写下来，表达自己的欢乐之情。 教学重、难点 在综合性学习中提高语文素养，把自己感受较深的一次假日生活清楚、具体地写下来。 教学准备 老师： 1.拟定活动方案和注意事项，准备有代表性的物品（如饼干、方便面、文具等物品）。 2.有关学生假期生活的图片、影像片断等。 学生： 1.了解基本的购物知识，带一些商品。 2.回忆自己的假期生活。 教学时间 3~4 课时。 教学过程 一、温故知新 1学生自主阅读三个句子。 2同桌相互读,纠正字音。 3自己读一读,想一想这些句子有什么规律和特点。 4谈谈好读书、读好书、读书好三者各自的意思。讨论、沟通第一句中三个短语相同和不同的地方。 5再读二、三句，在小组内沟通自己的体会，不怕辣、辣不怕、怕不辣三者意思有何不同？知足者常乐和常乐者知足各自的意思是什么？体会汉语的表达非常灵活有趣。 6试着说一说类似的句子。 二、语海拾贝 1学生自主读词语，不理解的通过我、与同伴讨论解决。 2齐读四字词语。 3演一演：师生互动游戏你来比画我来猜，一学生背对老师，老师选题中的一个词语，抽其他学生或全班参加，可以用动作、表情、语言描述等来演绎，但不能说出这个词语。 4说说这些词语的共同特点。谈表演过的体会：这些四字词语都是表现人物沟通时不同情态的词语。 5哪些词语用在好的事物方面？哪些又是用在坏的事物方面？ 6巩固。看谁记得快，出示词语第一个字，学生快速抢答出该词语。 7说说自己知道的关于说的词语。 三、快乐一刻 1读一读，乐一乐，再想一想，悟一悟。 2沟通读后所猎取的知识。 说说笑话让人发笑的地方在哪里。（准确认识具体和抽象）应该怎样才能避开这种情况？ 3要求学生回家后把笑话讲给家人听。 四、综合性学习 1.提出本次活动的要求和注意事项。 师：孩子们，购物是生活中必不可少的事，我们去书店、商店、农贸市场等地方购物时要说些什么，如何选择商品，如何与对方打交道。平常你都是怎么做的呢？ 2.分组沟通。 沟通各自购物的经过，说清楚自己如何选择，怎样与对方打交道。 3.各组推选一名学生在全班沟通，老师适时...
