第三册诗歌中“流水”意象浅析 人教版高中语文第三册第二单元安排了解意象、品诗歌这一综合性学习课活动，其目的在于引导学生品读诗歌，认识意象，评论意象，探究奇异多彩的意象世界。指导学生对意象进行多元解读，进一步领悟诗歌意象的丰富特质，提高学生制造性阅读能力和探究能力。笔者将结合第二单元中的一些诗歌，浅析流水的意蕴特征，以期抛砖引玉。 一、造境：营造了瑰丽深幽的意境 瑰丽深幽的意境是诗歌中较高的境界，它是意与境的有机结合，是景与情的自然交融，是含意幽深的象征隐喻，是意味无穷的诗情画意。江河滔滔，流水绵绵，这一富有深意而生动的自然特质，当然会成为诗人笔下的宠儿。 众所周知，诗仙李白酷爱美酒和月亮两个意象，其实他也十分钟情于流水。诸如在山随平野阔，江入大江流中，诗人描绘了一幅流水奔腾，一泻千里的壮阔景象；在孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流中，写出了诗人站在空阔明丽的天空下，怅然若失地看着浩浩东流水，绵绵不尽流向天边在《梦游天姥吟留别》中，诗人当然不会忘记自己喜爱的流水。海客谈瀛洲，烟涛微茫信难求，开篇就借流水营造出深幽迷茫的意境，意在表明海上求仙之难，为登山访道作铺垫。接着云青青兮欲雨，水澹澹兮生烟，水随风起舞，如纱似雾，扑朔迷离，瑰丽深幽犹如梦幻，这恰似黎明前的黑暗，给人无尽的遐思，如入仙境。 假如说飞流直下三千尺，疑是银河落九天是一幅雄奇壮美的图画，那么苏轼笔下的乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪则气概更加瑰丽恢弘。浩浩长江奔腾咆哮，仿佛一位大发雷霆的河神，拍打着堤岸，卷起千层波涛，寥寥数笔，绘声绘色，意境深幽瑰丽。 然而，将流水的瑰丽深幽的境界刻画到极致的，可以说是杜甫《登高》无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。诗人以无边的落木与不尽的流水对比，瑟瑟风中，树叶纷纷而落；茫茫天际，江水滚滚奔来。这恰如诗人心中的羁旅与孤独一样，推排不尽，驱逐不绝；一字一句，悲凉沉郁，既深化了恢弘壮阔的深秋意境，又无形之中让读者感受到作者此时登高远眺时壮志难酬的幽寂情怀。因此这两句曾被誉为古今独步的化境名句。 二、传情：流泻在潺潺流水中的幽情 古人云落花有意，流水无情，其实流水入诗亦有情。流水时而奔腾喧哗，时而水平如镜；时而欢欣雀跃，时而怅然若失；时而峰回路转，时而浅吟低唱在古典诗歌中，这些情形刚好成为诗人心境的写照，真可谓流水无情似多情。 （一）叹绵长而凄绝的幽寂之情 李煜《虞美人》问君能有几多...
