2013 高考语文文本解读：实情、情理与情感——《陈情表》中“情”的三层次 李密的《陈情表》是一篇感人至深的文章
宋代苏轼说，读《出师表》不下泪者，其人必不忠；读《陈情表》不下泪者，其人必不孝
很多老师在教学这篇文章时，教学重点基本就定在“陈什么情”和“怎样陈情”上，却忽略了“情”是建立在事实和道理的基础上的
《陈情表》不单陈“情”，还有陈“事”，述“理”
李密初仕蜀，官任尚书郎
蜀亡后，晋武帝征他出任太子洗马
李密“辞不赴命”
“辞不赴命”有他的苦衷，就是“终养”祖母
李密要把这苦衷转化为拒绝皇帝的理由，这个理由必须充分
否则，抗旨不从，后果不堪设想
所以，首先，陈述内容必须真实可信，合情合理；其次，陈述态度必须真诚感人
一、“事”是真实可信的 李密向晋武帝陈述了哪些事
为什么一定要陈述这些事
晋武帝一定就相信这是实情吗
其实，李密主要向晋武帝陈述了跟自己密切相关的两件事情：一是家事（与祖母），二是国事（与皇上）
首先，父丧母嫁，幼弱多病，祖母躬亲抚养，这是“上慈”
门衰祚薄，内外无人，在这种情况下，祖母多病，常在床蓐，孙儿当侍奉汤药，这是“下孝”
李密陈述的这些事符合中国传统道德中的“上慈下孝”思想
“臣之辛苦，非独蜀之人士及二州牧伯所见明知，皇天后土，实所共鉴
”这是众人皆知的事实，是经得起调查的事实
其次，“沐浴清化”，“察臣孝廉”“举臣秀才”；“寻蒙国恩”，“拜臣郎中”“除臣洗马”，很明显，皇上也是有恩于李密之人
按理，皇上有恩于臣民，臣民当尽忠于朝廷
这才符合中国传统文化中“知恩图报”的思想
李密不是不懂，只是目前还做不到
所以，在文中反复强调，“非臣陨首所能上报”，“臣生当陨首，死当结草”
二、“理”是经得起推敲的 李密向皇上陈“事”，这些“事”不仅事实本身合“理”，而且诸事之间也得合理，合逻辑
否则，事再“真”也无济于事
李密主要依什么“理”
