2014-2015学年高中生物 2.4.2 植物生长素的特性同步导学案 苏教版必修3

2014-2015 学年高中生物 2.4.2 植物生长素的特性同步导学案 苏教版必修 3一、目标导航1.学习目标： ① 生长素的产生、运输和分布。 ② 生长素的生理作用重点：① 生长素的生理作用难点：① 生长素的生理作用二、知识网络三、导学过程 “导”—自主预习一、生长素的生理作用1．两重性：既能促进生长，也能 ，既能 ，也能抑制发芽，既能防止落花落果，也能 。2．特点： 浓度较低时 ，浓度过高时抑制生长，甚至杀死植物。不同器官对生长素的敏感程度也不一样：根＞ ＞ ；不同器官发育程度敏感性：幼嫩器官 衰老器官。3.顶端优势：现象： 优生生长， 受到抑制；原因：顶芽产生的生长素向下运输，积累到侧芽，侧芽附近生长素浓度 ，发育受生长素的生理作用方式应用特点不直接参与细胞代谢，而是给细胞传达一种调节代谢的信息两重性既能促进生长，也能抑制生长既能促进发芽，也能抑制发芽既能防止落花落果，也能疏花疏果运输极性运输非极性运输防果实叶片脱落促进结实获得无子果实促扦插枝条生根从形态学上端到形态学下端通过韧皮部运输1到抑制。4．生长素类似物(1)概念：具有与 相似的生理效应的化学物质。 (2)应用：促进扦插的枝条生根；促进果实发育；防止 ；获得无子果实。“学”—互动探究探究一 生长素的特性阅读课本 P43-P44 相关内容，思考并小组讨论下列问题：1.植物为什么会出现向光性？向光性的本质原因是什么？产生向光性的外因是什么？提示：植物光合作用。本质是刺激生长的物质分部不均匀。外因是单侧光。2.向光性内因——感光部位在哪里？提示：感光部位在胚芽鞘尖端。3.为什么生长（生长素作用）部位在尖端的下部而不是尖端？运输的特点是什么：提示：生长素的运输方向只能从形态学上端向下端运输。单侧光照射胚芽鞘尖端（或植物茎尖），导致生长素横向运输（向光侧→背光侧）而分布不均匀。可见向光性产生的内部因素是生长素分布不均匀，外部因素是单侧光的照射。4.如何设计实验，才能证明刚才自己所述的结论？提示：遵循着科学家的科研足迹，总结科学探究的步骤：“发现问题作出假设设计实验得出结论”的一般步骤，并指出今天这节课我们就要沿着科学研究的一般规律与达尔文一起开始思维之旅。5. 尖端感受单侧光刺激后影响弯曲的主要机制是什么？提示：单侧光刺激使生长素在尖端由向光侧横向运输至背光侧，从而使胚芽鞘尖端下部向光一侧生长素分布少，背光一侧生长素分布多，如此背光一侧就长的快于向光...