2014-2015 学年高中物理 3.5 力的分解教案 B 新人教版必修 1 教案 B教学目标一、知识与技能1. 知道什么是分力及力的分解的含义。2. 理解力的分解的方法，会用三角形知识求分力。3. 会用力的分解的方法分析日常生活中的问题。4. 能够区分矢量与标量。5. 会用三角形定则进行矢量相加。二、过程与方法1. 强化“等效替代”的思想。2. 培养观察、实验能力。3. 培养运用数学工具解决物理问题的能力。4. 培养用物理语言分析问题的能力。三、情感、态度与价值观1. 通过分析日常现象，培养学生探究周围事物的习惯。2. 培养学生发表见解的意识和与他人交流的愿望。教学重点、难点教学重点1. 会用平行四边形定则求分力，会用直角三角形知识计算分力。2. 会分析日常生活中与力的分解相关的问题。3. 会用三角形定则合成矢量教学难点1. 分力与合力的等效替代关系。2. 根据力的实际作用效果进行力的分解。教学方法分析日常现象，提出问题，引导探究，实践体验，讨论交流，用物理语言描述出力的分解的方法教学准备铅笔、细线、钩码（或支架、轻杆、橡皮筋、钩码）、小车、薄塑料板、多媒体。教学过程：一、导入新课复习提问：（复习上节课所学的有关力的合成的知识，引入新课题——力的分解）什么是合力、分力、力的合成？力的合成所遵守的法则是什么？合力与分力的关系怎样？二、进行新课（一）力的分解引导学生阅读教材 P64 及图 3.5-1、图 3.5-2 并讨论：1.斜向上对杆的拉力 F 产生了什么效果？2.这样的效果能不能用两个力 F1和 F2来实现？方向怎样？3.F1和 F2与 F 产生的效果是相同的，那么能不能用 F1和 F2来代替 F 呢？学生活动：通过阅读教材。观察示意图、讨论，在教师的引导下，回答问题。1.一个效果是使耙克服泥土的阻力前进，另一个效果是把耙向上提。2.一个水平的力 F1使耙前进，一个竖直向上的力 F2把耙向上提。3.可以。点评：通过实际问题激发学生学习的兴趣，提出渐进的问题，培养学生在实际问题中发现问题，用物理语言解决问题的能力，并逐步引入本节的内容。教师活动：教师总结引导：1.F 可以用 F1和 F2来代替，F1和 F2就是力 F 的分力。求一个力的分力叫做力的分解。2.而 F1和 F2的合力就应该是 F。这说明力的分解和力的合成是怎样的关系？学生活动：这说明力的分解是力的合成的逆运算。点评：归纳问题，让学生注意前后知识的连贯性。教师活动：既然力的分解是力的合成的逆运算，那么力的分...
