课题：6.2 在实践中追求和发展真理 【学习目标】识记真理的含义，真理的基本属性。理解真理的具体性。列举生活实例，根据有关原理，论证真理只有一个，不存在多元真理，真理面前人人平等。【学习重点】1、 理解真理的客观性，真理面前人人平等。2、追求真理要与时俱进。【学习难点】1、理解真理的具体性条件性 2、如何正确认识日常生活中的“真理和谬误”的转化，倡导学生文明科学健康地生活。【学习方法】自主学习、合作、探究；启发式讲授法 教 学 过 程【自学质疑】自学教材 P46-48 完成以下问题探究活动一：(1)詹姆士关于真理的说法错在哪里?(2)在人们对事物的认识中，什么样的结论能够被称为真理?(3)对同一种事物的认识为何会有真理和谬误的区分?“真理面前人人平等”的说法正确吗?知识点一：真理是客观的1、什么是真理？真理的最基本属性是什么？探究活动二：(1)罗巴切夫斯基和黎曼的发现是否表明，欧几里得定理不再是真理? (2)是什么原因使人们认识到欧几里得定理并不是任何情况下都适用的真理? 知识点二：真理是具体的有条件的2、为什么说真理都是有条件的具体的？自学教材 P48-49 完成以下问题探究活动三：你在学习和生活中遇到挫折时，是怨天尤人，还是鼓起勇气，再接再厉?知识点三：追求真理是一个过程（原因）3、为什么说追求真理是一个过程？【交流展示】学生自主构建知识体系【典型例题】1912 年德国科学家魏格纳提出了大陆漂移说，被大多数学者斥为“荒诞的怪论”。20 世纪 50 年代，支持大陆漂移说的新证据越来越多，大陆漂移说重新活跃起来。再次基础上，科学家通过进一步探讨，创立了后来成为主流的海底扩张说和板块构造说。人们对大陆漂移说认识的转变作证了 （ ）① 认识具有反复性，人们追求真理的过程总是曲折的②认识具有无限性，人们追求真理是永无止境的过程③认识具有创新性，认识的进步以推翻已有理论为前提④认识具有相对性，任何真理性认识都包含谬误的成分A、①② B、①③ C、①④ D、②③【课 堂 效 益 检 测】班级 姓名 1、对“真理面前人人平等”的正确理解是 （ ）A、在对同一对象的不同认识中，真理只有一个 B、任何人都是真理的发现者C、任何人都必须承认认识的真理性 D、在真理面前任何人都是平等的2、公说公有理，婆说婆有理，大家都有理。对此，认识正确的是 （ ）A、真理是有条件的，具体的，因此，这种说法是正确的B、真理是客观的，虽然不同的人对同一客观对象有...
