相关性一、 教学目标：1． 通过收集现实问题中两个变量的数据作出散点图，利用散点图直观认识变量间的相关关系．2． 经历用不同的估算方法来描述两个变量线性相关的过程．二、重难点：利用散点图直观认识两个变量之间的线性相关关系三、教学方法：动手操作，师生合作交流四、教学过程（一）、创设情境 导入新课 1、相关关系的理解 师：我们曾经研究过两个变量之间的函数关系：一个自变量对应着唯一的一个函数值，这两者之间是一种确定关系
生活中的任何两个变量之间是不是只有确定关系呢
让学生举例，教师总结 如： 生：不是
师：能否举出反例
比如，年龄与身高
生：身高与体重 生：教师水平与学生成绩
生：网速与下载文件所需时间 师：不妨以教师水平与学生成绩为例，学生成绩与教师水平有关吗
生：有，一般来说，教师水平越高，学生成绩越好师：即“名师出高徒”，名师一定出高徒吗
师：即学生成绩与教师水平之间存在着某种联系，但又不是必然联系，对于学生成绩与教师水平之间的这种不确定关系，我们称之为相关关系
这就是我们这节课要共同探讨的内容 变量间的相关关系
（板书） 生活中还有很多描述相关关系的成语，如：“虎父无犬子”，“瑞雪兆丰年” 【设计意图：通过学生熟悉的函数关系，引导学生关注生活中两个变量之间还存在的相关关系
让学生体会研究变量之间相关关系的重要性
感受数学来源于生活
】（二）、初步探索，直观感知1、根据样本数据利用电子表格作出散点图，直观感知变量之间的相关关系师：在研究相关关系前，同学们先回忆一下：函数的表示方法有哪些
生：列表，画图象，求解析式
师：下面我们就用这些方法来研究相关关系
请同学们看这样一组数据：探究: 在一次对人体脂肪含量和年龄关系的研究中,研究人员获得了一组样本数据: 根据051015202530354005101520253035404550556065年龄脂肪含
