第 5 课 荆轲刺秦王【课文背景知识】人物介绍刘 向简历：刘向(约前 77～前 6)又名刘更生，字子政，西汉沛县人。楚元王刘交四世孙。宜帝时为谏大夫。元帝时，任宗正。后因反对宦官下狱。成帝即位后，得任光禄大夫，改名为“向”。成就：在前人基础上辑录一部“楚辞体”的诗歌总集《楚辞》。辑录群书时发现了六种记录纵横家的写本，按国别编订为《战国策》。《战国策》长于议论和叙事，文笔流畅，生动活泼，在我国散文史上具有重要的地位。评价：西汉著名的经学家、目录学家、文学家。 相关知识 《荆轲刺秦王》的故事发生在战国末期的公元前 227 年，即秦统一中国的前六年。当时，秦于公元前 230 年灭韩，又于公元前 228 年破赵(灭赵是公元前 222 年)，秦统一六国的大势已定。地处赵国东北方的燕国是一个弱小的国家。当初，燕王为了结好于秦国，曾将太子丹交给秦国做人质。而“秦遇之不善”，太子丹于公元前 232 年逃回燕国。为抵抗强秦的大举进攻，同时也为报“见陵”之仇，太子丹想派刺客去劫持秦王，“使悉反诸侯之地”；或者刺杀秦王嬴政，使秦“内有大乱”，“君臣相疑”，然后联合诸侯共同破秦。荆轲刺秦王的故事，就是在这样的背景下发生的。荆轲刺秦王失败之后，秦大举攻燕，于公元前 226 年破燕，公元前 222 年灭燕。【疑难问题解析】 文本探究 1．课文中荆轲刺秦王是在什么形势下发生的?写这一形势有什么作用呢?语言上又有什么特点? 探究提示：本题训练评价鉴赏作品的内容和评价鉴赏作品的表达技巧的能力。就内容方面讲，是分析评价文中的事件，就表达技巧方面讲，是分析语言表达上的艺术效果，主要是分析体会在渲染气氛方面的作用。 探究结果：形势是：秦军破赵，势如破竹，大军压境，燕国危在旦夕。渲染这一形势既是铺垫，又推动了情节的发展，促使刺秦王计划的诞生。课文写形势，连用几个动词“破”“虏”“略”，以短促的语气交代逼人的形势，渲染了紧张、危急的气氛。“尽收其地”的“尽”字写出了秦军之“强”，“旦暮渡易水”写出了燕国危机。 2．荆轲刺秦王前的谋划表现了他怎样的性格特点?你能从文中的描写看出他失败的原因吗? 探究提示：本题训练评价鉴赏作品内容的能力，主要是分析评价文中的人物。分析评价人物，一要分析人物的语言、动作、外貌、心理，二要分析作品的情节结构和环境描写等，从这些方面入手，人物的性格、事情的成败，在文中多有暗示，请注意体会。 探究结果：荆轲主要抓住了如...
