苏教版八年级语文下册优秀教学设计 1、了解科学家在认识客观世界过程中的永不停止的探究精神，激发观察和了解大自然神秘的兴趣。 2、体会本文用通俗形象的语言介绍深奥难懂的科学知识的写法。 3、学习说明文的一些基本写作技巧。 二、教学重难点： 1、通过阅读感知科学家敢于怀疑、敢于创新、大胆想象的精神。 2、学习说明方法，了解多层次复杂分类。 三、课时安排： 一课时 四、教学步骤： 第一课时 一、导入新课 简介有关知识,并从课题入手，了解学生预习情况，设计如下问题：1、“夸克”是什么呀？长诗《芬尼根之觉醒》中的夸克是什么意思？为什么要起这样的名字？2、为什么只叫“三声”夸克，叫“七八声”不行吗？ 学生讨论发言明确： 1、 “夸克”是译音，意思是海鸟的叫声。长诗《芬尼根之觉醒》中有一句话：“向麦克老人三呼夸克。”科学家盖耳曼借其中的“夸克”为自己的假象命名。实际上“夸克”是组成物质的基本粒子。 2、因科学家讨论的“夸克”与“三”特别有缘，再加上诗句中有“三呼”两字，便借用了，应该说一语双关，用“七八声”则毫无意义。 二、整体感知 读课文，应掌握以下知识点：①物理学家对物质的认识是不断深化的，在不同的阶段对物质的结构会有不同的认识。②本文介绍的是人们对物质世界认识的最新成果。采纳以下方法突破： 1、这篇课文到底讲了什么？读完课文，你了解了哪些知识？ 2、课文中提到了许多的“盒子”，请你列举出它们的名字。 3、请你给这些“盒子”排个队，简要说明排队的理由。 4、目前，人类对物质结构认识的最新成果是什么？ 学生讨论后明确： 1、人们对物质结构探究讨论的`过程，说明了人们在不同阶段对物质结构的不同认识，介绍了物质结构讨论的新成果——夸克，激发人们对物质结构进行不断的探究与讨论。 2、“盒子”有：原子、电子、原子核、质子、中子、光子、介子、强子、夸克等。它们的大小可用下图表示：原子——原子核——强子——夸克 理由：见课文中的第五自然段的内容阐述。 3、人类对物质结构认识的最新成果是夸克。 三、心智启发 这篇课文在说明科学知识的过程中寄寓着科学精神，这种精神正是当代青少年需仔细学习的，有了这种精神才会去探究科学秘密。同学们读完课文一定会有许多的感想，让他们畅所欲言，相互启发。可设计以下问题激发兴趣： 1、请同学们算一算，夸克的讨论与发现经历了多少年？你从中获得了哪些启发与认识？ 2、你认为科学家发现夸克...
