英语新课程教学学习心得英语新课程教学学习心得 英语新课程教学学习心得 1 新一轮新课改的风席卷了全国，山西也不例外，暑假以来，我参加了山西省继续教育的远程培训，以及我们去教育局组织的英语新课标的培训，这段时间的培训让我获益匪浅，眼界也开阔了不少，下面我来浅谈一下自己培训和学习的收获和心得体会： 新课标指出，可以对教材内容作适当的补充和删减，要避开仅仅为满足考试需求而对教材进行取舍。对过去一味死记硬背的办法也不再提倡，要求积极利用多媒体和网络等现代教学资源帮助学生营造逼真语境，对于低年级的学生教学内容和形式要更直观、生动、形象。 一、提出英语学科具有工具性和人文性双重性质 新版《课程标准》更清楚地阐述了英语课程的目的，即在进展学生综合语言运用能力的过程中，培育学生良好的道德品质和社会适应能力，提升整体国民素养，促进科技创新和跨文化人才的培育。也就是说英语课程不再是单纯的工具性课程，而是具有工具性和人文性双重性质的课程。英语学习不再是简单地提升学生的综合语言运用能力，还承担着提高学生综合人文素养的任务。学生通过英语课程能够开阔视野，丰富生活经历，形成跨文化意识，增强爱国主义精神，进展创新能力，形成良好的品行和正确的人生观与价值观。这为老师制定教学目标提供了很好的依据。 二、提倡采纳重在语言运用的多种教学模式 新版《课程标准》在“教学建议”部分将原来的“提倡任务型的教学途径”改写为“老师要通过创设接近实际生活的各种语境，采纳循序渐进的语言实践活动，以及各种强调过程与结果并重的教学途径和方法，如任务型语言教学途径等，培育学生用英语做事情的能力”。这无疑是鼓舞老师根据教学内容和学生实际、采纳既强调语言学习过程又有利于提高学生学习成效的各种语言教学途径和方法，制造性地设计贴近学生的教学活动，尽可能多地为他们提供在真实语境中运用语言的机会。也是对除任务型教学方法之外的其它教学途径与方法的包容和认可，对广阔一线老师积极探究教学改革新路的肯定。 三、明确音标教学的基础地位 新版《课程标准》在五级知识目标里，将原来的“根据读音拼写单词和短语”改为“根据读音规则和音标拼读单词”。这一修订明确了音标教学在初中阶段的定位，使课改以来一直困扰老师的“初中英语到底要不要教音标”的问题得到根本解决。音标教学获得了足够的重视对学生语言学习的可持续进展和综合语言运用能力提高有极大帮助。 四、语法教学...
