识字学词学句一 4 教学 识字学词学句 4 教学 识字学词学句 4 教学教案 教学目标 1．看懂图画内容，能通过观察画面，加深对句子的理解。培育我们热爱新生活的感情。 2．学会生字新词，了解有关形声字的知识。 3．能正确、流利地朗读句子。 教学建议 教材分析 本组有 6 组字词句。每组都是由两个独体字合成一个新字，后面编有词和句子。合成的字都是形声字，前一个独体字是它的形旁，后一个独体字是它的声旁。这样编排，便于学生掌握认识形声字的构字规律，记忆字形，利用语言环境识字学词学句。 本课的教学重点应是生字词的教学。教学难点应是使学生了解到祖国地域广阔，虽是同一时间、同一季节，但各地气候不同，景物也不同。 教法建议 1．创设情境，激发情感。 教学中可以利用插图，想象家乡的新貌，激发学生对家乡的热爱之情。可以把教材中看似没有联系的六个句子从思想内容上合为一体――都反映的是家里的生活状况。 2．认真观察，发现特点。 引导学生认真观察字形，读字音，寻找生字和独体字的相近之处，再结合句子揣摩生字的.字义。看与独体字的字义有什么联系。让每个同学都有表现的机会，品尝成功的欢乐。 3.拓宽思维，激发兴趣。 在掌握了形声字的构字规律后，可以让学生课后再找找还有哪些字是形声字，看看谁找到的形声字多。 教学设计示例 识字学词学句 4 教学目标： 1．看懂图画内容，能通过观察画面，加深对句子的理解。培育我们热爱新生活的感情。 2．学会生字新词，了解有关形声字的知识。 3．能正确、流利地朗读句子。 第一课时 教学过程 一、导入新课 出示投影 l．请同学们认真观察，这是什么地方，图上都有什么？ 2．请学生描述图景，谈谈自己的感受。 师：图中的小朋友就生活在新农村里，你们想知道他们家里都有谁？他们是怎样生活的吗？让我们一起来读读本课的句子。 二、学习生字新词，读句子 1．复习已学生字：“马、木、虫、下、土、成、巴、户、方、门”请学生认读生率。 2．认读新生字：“女、寸、父、耳”请学生分析这几个生字，指导书写。了解字义。 重点指导：“女”共 3 笔，笔顺是： 过渡语：今日我们来学习一种新的识字方法，那就是把我们以前学到的和刚才学到的这些笔画比较少，书写较简单的熟字组合成一个新字。 3．大家认真观察，老师把“女”和“马”放在一起，稍作改动，就变成了“妈”，齐读，这是“妈妈”的“妈”。左边的“女”变成女字旁，一横不出头。谁...
