语文《尊严》学案语文《尊严》学案 学习目标： 1.品味文中描写人物语言、外貌、动作的语句，体会作者塑造人物形象的方法，懂得什么是尊严。 2.感悟文章揭示的做人的道理，学会时刻维护自己的尊严。 3.能融入角色，正确、流利、有感情地朗读课文。 学习重点： 引导学生从描写年轻人神态、动作、语言的句子里体会到年轻人自尊的品行。 学习难点： 理解课文内容，感悟人不仅要有自尊，还要懂得尊重别人的深刻道理；理解杰克逊对女儿说的话：“别看他现在什么都没有，可他百分之百是个富翁，因为他有尊严。” 教学过程 一、预习检测，出示目标 1.自读课文，了解课文主要讲了一件什么事? （讲的是 年轻时，逃难到 ，坚持用 换取食物，维护自己 的事。） 2.故事中的哈默只是一个穷困潦倒的逃难人，而沃尔逊小镇的镇长杰克逊是怎样评价他的？ 3.杰克逊说年轻人什么都没有，他究竟都没有什么呢？（出示幻灯片：那时的他没有 ，没有 ，没有 ，没有……）能用这样的句子说说吗？ 4.可杰克逊为什么说他是个“富翁”，而且还“百分之百是个富翁”呢？让我们带着这个疑问，一同走进文章，走近哈默，去探个究竟吧！ 5.出示学习目标。 二、自主学习，感受哈默与其他逃难者的相同与不同 1.请大家默读课文，想一想，哈默作为逃难者中的一员，与其他人有什么相同之处，最大的不同又是什么？画一画描写他的语句。 2.反馈相同之处 ①谁来说说，这些逃难的人，他们有什么相同之处？请从课文里找出一两个词来形容。 哈默此时什么样？（脸色苍白，骨瘦如柴。） ②他们还有什么相同之处吗？（他们吃东西都是“狼吞虎咽”的。） a.勾画出描写逃难者和哈默狼吞虎咽的句子。 b.“狼吞虎咽”是什么意思？ c.从这个词中你体会到什么？ 3.反馈不同之处 a.哈默与其他人最大的不同又是什么？ b.此时的哈默“脸色苍白，骨瘦如柴”他最需要什么？ c.可哈默选择的却是干活，他究竟是怎么想的呢？ 三.合作探究：聚焦“尊严” 1.默读课文，边读边想：杰克逊大叔为什么说这个年轻人有“尊严”？请联系课文相关语句体会，谈谈你的看法。 （学法指导：抓住描写人物语言、动作、神态的.语句认真体会，可在书上简单批注，之后同桌沟通。） 2.学生展示沟通 预设 1：“先生，那我不能吃您的东西，我不能不劳动，就得到这些食物！”这句话中体会到哈默一定要先干活再吃饭。 a.（出示这句话）细心的同学可能发现，在这句话中有一个字被哈默反复的在运...
