语文《鸟的天堂》教案 篇一：语文《鸟的天堂》教案 一、创设情境，激发美感 利用多媒体播放鸟鸣的音频，请学生闭上双眼，想象一下：“鸟的天堂”应该是什么样的
什么样的地方才可以配得上这个名字呢
学生发言之后总结：大家心目中的“鸟的天堂”都很美，那么经历的又是什么样的呢
今日我们就一起随着他一起去看看这《鸟的天堂》
二、初读课文，整体感知 1、初读课文，请学生借助工具书弄清生字词的读音和意义，检查效果
点拨：注意“颤”、“应接不暇”中“应”、“簇”以及”隙”的读音，“留恋、不禁、颤抖、应接不暇”的词义
2、“鸟的天堂”到底是一个什么地方
点拨：“鸟的天堂”其实是河边一株茂盛的大榕树，许多鸟在上面筑巢
3、再读课文，思考：几次去了鸟的天堂
分别看见了什么
点拨：两次去“鸟的天堂” 第一次是在黄昏，着重描写了“天堂”本身——大榕树的奇特景象
第二次是在第二天早晨，着重描写了“天堂”里的居民——鸟儿喧闹活动的情景
三、再读课文，体悟语言 （一）第一次经历，研读 7、8 自然段 1、默读，找出描写大榕树的句子
（1）从哪些角度描写榕树
分别有什么特点
从哪里体现出来的
点拨：树根——深；树枝——多；树叶——绿
（2）为什么枝干不可计数
是怎么描写的
点拨：树木的特点是“枝上又生根”
枝上生的根“直垂到地上、伸进泥土里”之后就成了树干
（3）“新的生命在颤抖”指什么
点拨：指绿叶展示了全部生命力，体会明亮翠绿的树叶的写法，体会用语之妙
（4）是按什么顺序描写榕树的
点拨：由“远”及“近”地对榕树的大小，它的根、叶、干、枝的形状、颜色、大小等进行了描写
2、有感情地齐读
3、看课文插图，试着用自己的话描述榕树的特点
（二）第二次游览，研读 9—14 自然段 仿照上一部分研读方式，鼓舞学生通过小组讨论自学，朗读之后提出疑问
重点放在与第一次经历的
