语文园地二的课件 1、出示多吕昌炎等三组字，引导学生观察发现：这些字在构字上有什么特点
2、让学生说说如何利用这种构字特点记忆生字
3、引导学生归纳自己的发现，假如还有其他发现老师要给予肯定
4、你还知道哪些这样的字
日积月累 这次活动安排了读读认认读读记记读读背背三项内容
其中读读认认中学习的九个汉字都是用减一减的办法在已经学过的形声字的基础上去掉形旁后产生的新字，读音与原形声字的读音相同或相近，但字义不同
教学中老师要引导学生发现构字规律，自主识字
读读记记重在积累词语，要让学生在反复朗读的基础上自主感知一些词语中两个词之间搭配的准确性
读读背背重在体会谚语蕴涵的人文思想
四条谚语包含的思想体现了第二组课文的人文教育主题：要学会真诚地关怀人、帮助人，因为这样不仅能给他人带来温暖，而且能给自己带来欢乐和幸福
读读认认 过程建议： 1、借助拼音自读生字，说说你有什么发现
2、记忆生字：你还有好办法记住这些字吗
3、组内互查读音；给生字组词； 读读记记 1、自由读词，说说这六个四字成语的出处
2、做连线练习
雷声灿烂随风扑鼻 倾盆大作芬芳相间 阳光大雨黑白舞动 3、填空，然后选择自己喜爱的词语写一句话
泉水琴声枝叶空气鲜花红旗 读读背背 1、自由读，边读边想：帮助别人有什么好处
2、背诵谚语：个人背、组内背、竞赛背 3、课外查找这样的句子，抄写在积累本上
口语交际 这是围绕本组关爱与奉献主题设计的口语交际话题
教学中老师要联系学生生活实际，创设真实的交际情境，让学生得到交际锻炼，促进交际活动的展开与深化
交际准备： 1、课前组织学生以小组为单位调查周围是否有需要帮助的人
2、划分交际小组，布置教室
组织过程： 1、播放歌曲《学习雷锋好榜样》，创设情境，激发兴趣
2、联系学生生活实际，寻找话题：你周围有需要帮助的人吗
提示：可从家人、同伴、邻居
