语文小课题讨论报告语文小课题讨论报告 语文小课题讨论报告 1 在大力提倡素养教育的当今时代，小学语文阅读教学教法也应得到重视和改善
老师要使学生成为阅读课当中的主人，发挥他们在学习中的主体地位；从目前的小学语文阅读教学现状看来，老师在教学时，都会不自觉地陷入以往传统的教学形式：提出问题—解决问题—总结问题；这种教学方法限制了学生的思维能力进展，容易造成“满堂问”的模式，表面上看起来是学生自己在读、在解决问题，实际上就形成一支无形之手，紧紧地限制住了学生的个性进展和思维能力
传统的阅读教学法往往是以老师为主导地位，重在讲解，学生只是会回答问题的机器，不用去探究问题的渊源，只需要怎么回答老师的问题就行了；这让学生难以形成良好的学习习惯，久而久之，学生就容易形成被动阅读，逐渐产生学习厌恶感，最后将事倍功半
一、充分发挥学生在阅读教学中的自主性 很多学生的阅读兴趣不高，是学校或班级中没有形成一种良好的读书氛围
长期以来，老师在阅读教学中为了赶时间或省心省事，常常无视学生的自主性
老师拿着教学参考资料，根据作品的时代背景和作者介绍、分段分层、概括段落大意和主题思想等，一路介绍下来，只是生硬地解剖了阅读作品，没有形成让学生自主分析的习惯
在这样的阅读教学中，学生是被动的接受者，接受的是老师对作品的解读，而不是学生对作品的自主阅读体验
而实际上，老师在教学过程中应该充分发挥学生的自主性，注重学习方法的指导，放手让学生做力所能及的自主学习
新《语文课程标准》中指出：“阅读教学是学生、老师、文本之间对话的过程
”充分发挥学生在课堂上的自主性，就是对这一理念的落实
让学生发自内心地同意读，喜爱读，对朗读产生浓厚的兴趣，这是阅读教学的第一要务
在教学中，老师要充分利用小学生好动、好胜、好奇心强等心理特点，巧妙地创设各种情境，从而提高阅读教学的效率与质量
二、培育学生良好的阅读兴趣和习惯 在小
