区域地理环境对人类活动的影响【课标要求及分析】课标要求：以某区域为例，比较不同发展阶段地理环境对人类生产和生活方式的影响
我对课标的理解：“某区域”既可以是课本中的陆地、海洋，也可以是学生所在地或学生熟悉的、感兴趣的区域；“比较”既要求学生学会利用生活体会、新闻热点、历史史实，分析地理环境对人类生产和生活方式影响的方法，又要求学生比较不同发展阶段影响的差异，即区域环境动态的影响人类生产、生活及原因
同时要求学生养成理论联系实际的学习习惯，从而培养学生国土开发、利用、维护权益的可持续发展观念及热爱祖国的情感
【教材及学情分析】教材分析：本节是在第一节“区域”和“区域差异”概念、特征的基础上来学习的，重点是区域地理环境对人类活动的影响
本节与下一节学习的角度正好相反，这两节课使学生全面的、正确的认识区域地理环境与人类活动的关系
因此，本节在全章中起到承上启下的作用，也是本章重点
本节内容分为三个部分：首先是“区域地理环境”的概念，然后从时间维度分别介绍陆地环境对人类活动的影响，最后再介绍海洋环境对人类的影响
学生不光理解陆地、海洋对人类活动的影响，更重要的是使学生认识到这种关系的变化和变化的原因，从而加深对人地关系的理解
陆地环境对人类活动的影响分为四个阶段，在各阶段中制约因素不同：采集和狩猎阶段受动植物分布的制约；农业社会阶段受作物栽培的自然条件制约；工业社会阶段受矿产资源、交通条件的影响；后工业化阶段，环境质量优越的区域已成为人类活动最理想的区域
学完这四个阶段，还要让学生总结出这一变化的本质：人类活动的发展，不断对地理环境条件提出新的需求及因科技进步，区域环境对人类的影响越来越小
海洋环境分为海洋和岛屿两个方面，二者与人类活动的关系也随着时代的发展而变化
海洋因人类科技的发展，其便利的交通和丰富的资源优势对人类活动的影响在不断上升
岛屿也因交通便利、旅游资源丰富、海洋归属
