人教版 必修一 4
2 生物膜的流动镶嵌模型教学设计一、教材分析学生在第 3 章的学习中曾经制作真核细胞的三维结构模型，当时就遇到过用什么材料做细胞膜的问题
本节课从这个问题入手，让学生从结构与功能相适应的角度分析，用什么材料做细胞膜，能更好地体现细胞膜的功能
还可以用设计问题串，分析科学家探索生物膜结构的曲折历程，学生易学
二、教学目标知识方面：简述生物膜的结构
情感态度价值观：1、探讨在建立生物膜模型的过程中，实验技术的进步所起的作用
2、探讨建立生物膜模型的过程如何体现结构与功能相适应的观点
三、教学重点、难点和解决方法1、教学重点：流动镶嵌模型的基本内容
解决方法1、设计问题串分析讨论后，让学生归纳总结流动镶嵌模型的基本要点
2、教师呈现生物膜的结构模型示意图，结合阐述其基本内容
2、教学难点：探讨建立生物膜模型的过程如何体现结构与功能相适应的观点
解决方法：用设问法讲解生物膜结构的探索历程，在层层剥去“笋衣”中显现结构与功能相适应的观点
四、学情分析：学生在第 3 章对生物膜的成分和功能有所了解，又安排了学生预习这节内容，所以学生学起来感觉不难，但科学家对生物膜结构的探索历程学生感觉有难度
五、教学方法：讲述法、启发式
六、课前准备：多媒体课件七、课时安排：1 课时八、教学过程（一）预习检查、总结疑惑1、指导学生阅读教材，找出需了解的知识点
2、讨论回答相关问题
（二）情景导入、展示目标1、根据结构与功能相适应的观点分析，用哪种材料做细胞膜，更适于体现细胞膜的功能
2、你还能想出更好的材料做细胞膜吗
学生讨论回答（三）合作探究、精讲点拨科学家怀着对物质跨膜运输现象产生的疑问，开始对生物膜结构的漫长探索，让我们重温一下这段历程
1、对生物膜结构的探索历程设问 1：要弄清一种物质或物体的结构，首先要弄清其组成成分
那么，细胞膜的组成成分是什么呢
（介绍欧文顿的实验和推
