第三讲 生命活动的调节（植物生命活动的调节 、动物生命活动的调节 、人体的稳态及调节、免疫）【命题趋向】一、直击考点[知识点] 植物生命活动的调节植物的向性运动//植物生长素的发现和生理作用//生长素在农业生产中的应用//其它植物激素。人和高等动物生命活动的调节动物激素的种类、产生部位及生理作用//激素分泌的调节//相关激素间的协同作用和拮抗作用//其他化学物质的调节作用//神经调节的基本方式//兴奋的传导//高级神经中枢的调节//神经调节与体液调节的区别和联系//激素调节与行为//神经调节与行为。内环境与稳态内环境//稳态的概念和生理意义。水和无机盐的平衡水和无机盐的平衡（水和无机盐的调节不作要求）//水和无机盐平衡的意义。血糖的调节血糖平衡及其意义//血糖平衡的调节//糖尿病及其防治体温的调节人的体温及其相对恒定的意义//体温的调节免疫非特异性免疫//特异性免疫//免疫失调引起的疾病（过敏反应、自身免疫病、免疫缺陷病）（免疫包括：淋巴细胞的起源和分化、抗原和抗体、体液免疫、细胞免疫、体液免疫和细胞免疫的关系；免疫学的应用不作要求）。[能力点]Ⅰ.理解能力要求：能阐述本专题所学知识的要点，把握关于植物激素调节、人和高等动物生命活动的调节与稳态、免疫之间的内在联系，形成知识的网络结构。能运用相关知识对某调节问题进行解释、推理、做出合理的判断或得出正确的结论。例如，围绕血糖平衡，不仅要能说出血糖的来源和去路，还要能对糖尿病、胰岛素、胰高血糖素等知识与血糖平衡的关系进行阐述，此外，肾上腺素在血糖平衡调节中的作用也要掌握。Ⅱ.实验与探究能力要求：能独立完成本专题中的“植物向性运动的实验设计和观察”，掌握研究性课题“设计实验，观察生长素或生长素类似物队植物生长发育的影响”，了解“动物激素饲喂小动物的实验”。能运用所学的实验方法和技能，按照要求设计新的简单的生物学实验，并能够对实验结果进行解释和分析，以及根据实验结果得出实验结论等。尤其要能从所学的实验中提炼、归纳出某些共同的东西，如生长素发现中的对照实验的思想，单一变量原则等，并能迁移到新的情境中，运用解决问题。考查这一能力的题目，不仅需要实验方面的知识，也需要生物学理论的一般知识，如验证甲状腺激素生理作用的实验，其结果的预测和分析，更多需要的是甲状腺激素生理作用的知识。Ⅲ.获取信息的能力：会鉴别 、选择试题给出的相关生物学信息，能运用信息，结合所学知识解决与生命活...
