赴西欧职业教育考察报告总结 代表团在西欧期间，先后访问考察了意大利的佛罗伦萨国际时装设计学院、奥地利的莫尼黑应用科技大学、德国海德堡大学城、法国的巴黎职业教育讨论学院、巴黎大学，着重就西欧这些国家的职业教育体制、管理模式、办学形式、课程设置、职业教育就业以及与行业之间的关系、职业教育工作者的职业素养、能力培育、测试、职业教育立法、职业教育投入等专题进行了深化细致的考察，并与有关人士进行了交谈和讨论
我们代表团所到之处,都受到热情接待和欢迎
考察的这些大学、讨论院等单位组织有关专家向我们做了详细的介绍，并提供有关资料
通过这次考察，开阔了视野，开拓了思路，得到了启示
虽然我国与西欧社会制度有根本的区别，国情、省情不同，但在职业教育管理体制、职业教育立法、投入等许多方面，值得我们在推动我省职业教育改革中学习和借鉴
一、西欧职业教育基本情况 西欧国家的职业教育制度是建立在终身教育理论基础上的技术与继续教育，职业教育不只限于学历教育，真正从传授知识为主转到以培育实际能力为主
进入小学、中学、大学、职业教育大学就读，只凭本人学历就可以入学,甚至进入大学、职业大学也不需实行全国统考，各级学校的'大门永远向社会开着
把职业教育作为培育实际能力的教育,因此,规定大学毕业后要进行三至五年的职业教育，只有拿到职业教育资格证书，才能准许就业
（一）在学校管理上，职业学校只管教育
学生的食宿、生活等服务管理交由社会去办，在校外利用社会资源，由学生自己管理自己
（二）依法法律规范劳动就业市场
西欧各国的劳动法明确规定，没有经过职业教育取得相应职业教育资格证书的公民，各行各业包括政府部门均不准录用
根据学习考核成绩的高低，选考职业资格证书
职业资格证书分为初级、中级、高级三个档次
法律对不同职业资格级别的最低工资作出规定：获初级职业资格证书者就业后，每月最低工资 200—300 欧元
