【讲】人教必修 3 第 8 课《寡人之于国也》教学资料【教学目标】 一、知识教育目标 1．学习本文比喻鲜明，善用排比，对偶，增强文章气势的特点
2．了解课文中词类活用的语言现象，及一词多义的准确运用
二、能力训练目标 1．学习巧用比喻释疑的方法，提高论辩能力
2．提高掌握古汉语常识的能力
三、德育渗透目标 1．理解孟子主张行仁政，重视民心的向背，利民保民的积极思想
2．对孟子“仁政”的具体内容进行探讨
【重点、难点、疑点及解决办法】 重点：学习孟子善用比喻说理，气势充沛的论辩方法
难点：对孟子“仁政’内容的理解
解决办法： 1．对课文第三部分阐述实行“王道”的七种措施的正确理解
这部分实际上是孟子“仁政”内容的具体化
2．对孟子及《孟子》一书的了解
【课时安排】２课时 【学生活动的设计】 1．课前预习 （1）熟读课文
（2）借助字典，正确译文
（3）归纳文意，记下学习的难点
2．课内采用专题讨论的方法
第一课时 [学生活动设计] 1．课前预习 （1）熟读课文
（2）借助字典，正确译文
（3）归纳文意，记下学习的难点
2．课内采用专题讨论的方法
[学习情景设计] 1．导入新课 (1)教师范读正音王好(hào)战 弃甲曳(yè)兵而走谷不可胜(shēng)食也 数罟(cùgǔ)不入湾(wū)池养生丧(sàng)死无憾 鸡豚(tún)狗彘(zhì)之畜(xù) 然而不王(wàng)者 涂有饿莩(piǎo) （2）学生复述课文
（3）用课文原话回答以下问题，目的帮助学生理清思路
① 孟子是怎样说明梁惠王移民移粟的措施与“邻国之收”并无本质区别的
孟子对曰：“王好战，请以战喻
填然鼓之，兵刃既接，弃甲曳兵而走
或百步而后止，或五十步而1后止
以五十步笑百步，则何如
”曰：“不可，直不百步耳．是亦走也
”曰：“王如知此，则无望民之多于邻国也
