【结】人教必修 3 第 14 课《一名物理学家的教育历程》教学资料一、学习探究1．文章重在反映作者成长为一名“物理学家”的“教育历程”，想一想，为什么作者不按从童年到小学、初中、高中的时间顺序叙事
作者写作此文的主要宗旨在于告诉读者如何才能成为一名物理学家
在作者看来，他的经历中三个方面的成长是最最关键的：（1）童年时期的两件趣事（由观察小池中的鲤鱼而想象水池中鲤鱼“科学家”的一系列思维活动，培养了想象力和对事物研究的兴趣；由对 爱因斯坦的崇拜到决心完成爱因斯坦未竟的事业）；（2）高中阶段看了许多书后建立实验室制造“自己的原子对撞机”的情况和体验
作者这样安排行文，既让读者看到了作者从小开始的成长历程，让读者明白了一个物理科学家成长过程中最有说服力的“成长因素”
如果一味按童年到小学到初中 到高中的顺序叙事，最有价值的内容必将被冲淡，标题中的“教育”意义也难以得到突出
2．作者说，丰富自己对这个世界的理解力并引导自己走上理论物理研究而且最终成为理论物理学家的，是“童年的两件趣事”
请用简练的语言概括这两件“趣事”，并回答：（1）你觉得这两件“趣事”有趣吗
（2）作者认为这两件事情有趣的根本原因是什么
（3）你从加来道雄走上理论物理研究之路的经历中受到什么启发
两件趣事，一是对鲤鱼世界的遐想，一是对爱因斯坦未竟事业的向往
一件事是否有趣，不取决于事情本身，而取决于一个人对事情的情感与态度
作者自小喜欢思考问题，尤其喜欢透过现象去深入思考事物的本质，所以，对于鲤鱼在水中游这种现象，对于老师讲的一个探索宇宙本质的科学家的故事，他便表现出了特别的兴趣
也许，在一般人看来，这两件事都极其平常
这说明，兴趣是最好的老师，要想在某个领域有所成就，首先必须对这个领域的事物有着特别浓厚的兴趣
3．作者读完能够找到的所有有关爱因斯坦及其理论的书籍之后，说：“我决定要对这一秘密刨根究底，纵然为此
