江苏省阜宁中学 2010 届历史一轮复习教学案·专题六 西方人文精神的起源与发展考点六 西方人文精神的发展编号 62 编写：单海芹 审定：罗学成 戴晓洁【内容标准】简述孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、康德等启蒙思想家的观点，概括启蒙运动对人文主义思想的发展。【教学要求】1.简述孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、康德等启蒙思想家的观点。2.概括启蒙运动对人文主义思想的发展。3.认同启蒙思想家的进步主张，认识到进步思想对于社会发展的重要意义。【考试说明】(2)启蒙运动 启蒙思想家孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、康德的主要观点；启蒙运动对人文主义思想的发展；启蒙运动对社会发展的重要意义。【考点解读】1.启蒙运动的概念：18 世纪，欧洲一些先进的知识分子公开质疑教会和统治者的说教，他们抨击教会的权威和迷信，反对专制和愚昧，提倡科学、自由和平等。提倡天赋人权。他们把欧洲的封建制度比着慢慢长夜，呼唤用理性的阳光驱走现实的黑暗。他们以生动的文笔，通过戏剧、小说的形式，宣传自己的主张，掀起了一场轰轰烈烈的思想解放运动，历史上称之为启蒙运动。2.启蒙思想家孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、康德的主要观点（1）孟德斯鸠的主要观点：反对君主专制，主张君主立宪制，提出了“三权分立”学说。即立法、行政、司法分立，彼此制衡。他还提出国家的法律不能违背人的理性，法律就是理性的体现。代表作《论法的精神》。（2）伏尔泰的主要观点： 他猛烈抨击天主教会，号召人们粉碎教会这个邪恶势力；他反对君主专制，倡导君主立宪制；他倡导“天赋人权”;他相信法律应以人性为出发点，法律面前人人平等。人们应该享有言论、信仰和财产自由。代表作《哲学通信》、《路易十四时代》。《天真汉》是伏尔泰的一部小说。（3）卢梭的主要观点： 他宣称“人生而自由的，可是现在他处处带作镣铐”，而封建专制就是当时束缚自由的镣铐。他提出“社会契约”和“人民主权”的思想。卢梭认为人类不平等的根源是财产的私有。代表作《社会契约论》（4）康德的主要观点： 他主张主权属于人民，相信自由和平等是天赋人权;认为言论自由是人类一切进步的必要条件；法律应该保护个人权利。但是他对自由和平等又作了许多限制，反对为了个人的自由而防碍他人的自由，他不赞成为了自由进行暴力革命；在他看来，平等只有法律的平等而没有经济的平等。代表作《纯粹理性的批判》3. 启蒙运动对人文主义思想的发展（1）从批判的对象看：文艺复兴运动矛头指向天主教会的神学...
