第三单元单元规划 上个单元我们跟着古人的娴妙而多情之笔，游览了我们的自然家园，感悟了蕴涵在天地之间的人生哲理；本单元我们要欣赏四篇写人记事的美文，通过作者或深沉或朴素的笔调去品味一个个鲜活人物的人格魅力，学会用简单有效的笔法由外而内地塑造人物，不仅如此，我们还要以他们为参照反观自身，在生活中由外而内走向自我完善。因此，本单元的主题是“品人品文”。 《记念刘和珍君》中鲁迅先生把纪念刘和珍与整个“三一八”惨案联系起来，写刘和珍的正义感、责任感，反复地突出她“微笑”、“和蔼”、心地善良，实质是在塑造请愿群众的整体形象，表现出这是一群可亲可爱的有历史使命感的热血青年。而写段祺瑞执政府的残暴、流言家的卑劣，是为了控诉批判他们。文章记叙简练，议论精辟，感情浓烈。教学过程中，教师要引导学生从“品人”入手，领略烈士的人格魅力，体味鲁迅先生的悲愤情感，感受鲁迅文章中的强烈的爱与憎，并进而揣摩鲁迅语言的准确深辟的特点。 《小狗包弟》是巴金《随想录》的名篇，语言平实质朴，但感情却是真挚深沉的，具有极强的感染力。所记事情简单，一条可爱的小狗在“文革”时遭到主人的背弃被送上解剖台，故事却引发了作者深重的悲悯、歉疚和忏悔之情。文章从侧面反映“文革”动乱、人性扭曲的社会现实，显示了深刻反省、自我拷问的警醒人心的力量。因此，本文教学时应重点引导学生对作者忏悔精神的探讨，让他们从作者身上获得人生启迪，提升自我。 《记梁任公先生的一次演讲》在写人记事上很有特点。文章选取一次演讲的几个片段，生动地展现了梁任公先生演讲的独特而又精彩的地方，语言简约，意味深长，并把对老师的敬爱、仰慕的真挚情感融入叙述描写中。本文教学的重点在于品读梁任公身上的人格魅力，并借鉴作者写人记事上的精巧之处。 《金岳霖先生》与上篇有所不同，是从金岳霖的一生中选取几件事，勾画出一位天真而又深情的大学问家。作者心中对恩师充满敬爱之情，但却用了一种轻松活泼、幽默滑稽的笔法，使所写人物的个性更加鲜明。因此，教授本课时不仅感受人物身上那份可贵的童真，还要引导学生体味其中的艺术效果。 【写作与表达交流活动】 本单元的选文均是写人记事的散文，或颂扬烈士鞭挞反动派，或悲悯小狗拷问自我，或忆恩师表真情，所写的均是现实生活中真实的人物。作者善于发现人物身上与众不同的品格，并用饱含真挚情感的文笔恰当地叙述描写，展现他们人格上流溢出的感染力。这正提供给...
