第 7 课 记 念 刘 和 珍 君本文较长，难理解的语句很多，需要掌握的词语也很多，学生需要在课前做好充分的自主学习和思考的准备
“课堂导学案”除了引导学生利用工具书和网络查找资料来解决一些基本问题外，还要引导学生运用“钩玄提要”（精辟而简明地指明主要内容
钩玄，探求精深的道理；提要，从全书或全文提出要点）的方法，理清文章脉络，概括各部分内容，找出疑难语句并探究其含义，在此基础上，对作者的观点态度和思想感情有所领悟
掌握基础知识，了解鲁迅的生平及本文的时代背景
抓住作者思想感情发展的脉络，理清文章的总体思路和局部思路，体会作者“悲”“愤”交加的感情
理解文中重要语句的深刻含义和作用
学习记叙、议论、抒情综合运用的写法
2 课时第一课时课前活动区1
给下列加点的字注音
莽原（ ） 踌躇（ ） 寥落（ ） 绯红（ ） 羽翼（ ） 桀骜（ ） 赁屋（ ） 噩耗（ ） 不惮（ ） 尸骸（ ） 虐杀（ ） 屠戮（ ） 浸渍（ ） 转辗（ ） 长歌当哭（ ） 2
根据注音组词
悼（ｄà ｏ） 绰（ｃｈｕò ） 淖（ｎàｏ） 棹（ｚｈà ｏ） 辑（ｊí ） 缉（ｊī ） 揖（ｙī ） 葺（ｑì ） 诧（ｃｈà ） 咤（ｚｈà ） 斐（ｆě ｉ） 蜚（ｆē ｉ） 溢（ｙì ） 缢（ｙì ） 谥（ｓｈì ） 喋（ｄｉé ） 谍（ｄｉé ） 牒（ｄｉé ） 碟（ｄｉé ） 殒（ｙǔ ｎ） 陨（ｙǔ ｎ） 勋（ｘū ｎ） 黯（à ｎ） 谙（ā ｎ） 喑（ｙī ｎ） 蔼（ǎ ｉ） 霭（ǎ ｉ） 挽（ｗǎｎ） 冕（ｍｉǎ ｎ） 13
（1 ）向来·从来① 人 们 无 从 知 道 他 们 增 添 了 多 少 价 值 ， 也 不 知 道 他 们 的 管 理
