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长春版小学二年级语文上册《大熊猫出国》教案

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长春版小学二年级语文上册《大熊猫出国》教案 长春版小学二年级语文上册《大熊猫出国》教案 1 教学理念: 1、根据学生年龄特点,在低年级语文教学中,我做到将识字教学与阅读教学相结合,采纳随文识字法,遵循学生认知规律,激发学生识字兴趣。在阅读中反复多次与汉字见面,让学生结合具体语言环境识字,做到字不离词,词不离句,句不离义,进而充分完成教学任务。 2、在识字教学中,必须建立在学生的认知进展水平和已有的知识经验基础上,有侧重的引导学生运用形声字的规律识字:字理识字,部件识字,比较识字等多种方法,提高学生的识字能力。 3、让老师评价占教学中的主导作用,帮助学生建立自我,建立自信。在教学中,我力求达到与学生平等对话,通过师生评价,生生评价,总结性评价等多种评价方法,从不同方面去评价每一们学生,把自主权交给学生,给他们制造尽情发挥自己才能的空间。让学生欢乐地学,主动地学,提高学生的语文素养。根据我的教学理念,我设计了以下教学目标: 知识与技能: 1、认识 14 个生字,认识新部首“户。 2、正确、流利、有感情地朗读课文,在朗读中积累词语。 过程与方法: 运用多种方式,随文识字,培育学生的识字兴趣。 情感态度与价值观: 在读文识字中了解国宝大熊猫,并热爱大熊猫,有保护大熊猫的意识。 教学重点: 认识生字,有感情地朗读课文。 教学难点: 运用多种方法识字,掌握构字规律,指导写好“肩” 教学准备: 大熊猫挂图,多媒体软件、生字卡片。 教学过程 一、激趣导入 在导入这一环节中,我采纳启发谈话的方法导入新课,来激发学生的欲望,如:在今日的语文课上,老师给同学们带来一位朋友,看看他是谁?问:大熊猫还叫什么?指导学生认识生字“盼”用它组词,说话,并引出课题——大熊猫出国 二、随文识字 出示大熊猫出国护照让学生朗读护照里的内容,并认识生字“川陕肃”。通过读音注意平翘舌,并让学生怎样记住它们。同时指导学生认识“川”的演变过程,让学生了解中国汉字的源远流长。学生装认识生字以完,出示大屏幕,找到地图上的“四川、甘肃、陕西”这三个地方,目的是既让学生了解大熊猫生长地,又让生字重复出现,加深印象。 了解大熊猫的样子。 1、学生自由朗读课文,说一说大熊猫的样子。 2、边读文边认识生字:“极茸肢肩戴副墨饱”,指导学生运用形声字规律、动作、比较等方法记住“极茸肢肩副饱”,开火车识字游戏进一步巩固识字,并实现学生实践...

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