项链的教学设计 1、掌握分析小说人物形象的方法； 2、认识资产阶级虚荣心和追求享乐思想对人们的影响。 3、学习小说巧妙的构思。 教学重点： 1、分析小说主人公玛蒂尔德的形象，领悟作品思想意义。 2、欣赏心理描写艺术。 教学难点： 欣赏心理描写艺术 教学方法： 导读法、讨论相结合法 教学用具： 录音机、多媒体。 教学程序 一、组织教学 二、检查预习，导入新课。 1、检查预习： 下面加点字中的注音正确的一项是 A、抄写租赁契约 B、债券面面相觑寒碜 C、相称模样黯然 D、赝品惆怅账簿 2、导语 三、讲授新课 1、作家作品 莫泊桑：法国 19 世纪后期批判详实主义小说家，被誉为“世界短篇小说巨匠”。代表作：短篇小说《羊脂球》《项链》长篇小说《一生》《美丽朋友》 2、提示阅读 小说的三要素：情节、人物、环境 3、理清情节： ①请以“项链”为线索，理清文章层次，并概括各部分内容。 借项链——用项链——丢项链——赔项链——项链是假的 ②小说的魅力在于巧设悬念，引人入胜，渐进高潮，你能谈谈对小说的悬念之处，高潮之处的认识吗？ ③提问：小说的结尾出乎人们的意料之外，是否符合生活的真实，有什么意义？ 师生共同找出文中的铺垫。 4、分析玛蒂尔德人物形象： 方法：①结合情节；②结合人物语言行动和心理行为 借项链： ①范读第一部分 1、2 段，思考：文章开头交待哪些情况？ 明确：婚姻状况不如意。 ②快速阅读 3——5 段，提问：面对现实，玛蒂尔德产生哪些梦想？这体现她哪些性格特点？ 明确：奢华生活倾慕虚荣追求享乐 ③读借项链余下部分：找出体现玛蒂尔德情感变化关键词语： 学生讨论，回答，老师明确：怒——悲——静——忧——喜 用项链： 齐读第二部分 1——2 段，总结人物的心态：陶醉 失项链： ①找出该部分细节描写，并谈谈其作用？ 明确作用：A、体现人物虚荣心 B、为失项链铺垫 ②请概括失项链后玛蒂尔德情绪 明确：惊慌失措 赔项链： ①提问：为什么说玛蒂尔德是值得同情的？ 明确：在赔项链过程中表现出刚强、真诚性格。 ②文中详写玛蒂尔德十年辛酸生活，联系上文“一夜陶醉”追求享乐， 这里运用了什么手法？有什么作用？ 明确：对比，讽刺虚荣享乐思想 提问：你能概括出玛蒂尔德的’形象吗？ 学生发言，总结，明确：倾慕虚荣、贪图享乐，恪守信誉、自尊自强、吃苦耐劳。 提问：我们应该对玛蒂尔德持一种什么样的态度？ 明确：既同情又批判...
