高中化学期末工作总结（汇总 13 篇）高中化学期末工作总结 第 1 篇 一、老师应更新自我的教育观念 科技的竞争，课堂教学日益呈现出知识至上。因此我们务必实行由“知识”型课堂教育传播到“生命”型课堂教育传播的转型，即实现由传播知识的传统理念到塑造人的生命价值的现代理念的转向。传播教育好处的文化阵地——课堂也就应改变教学理念，即从传播知识的传统理念转向塑造人的生命价值的现代理念，实现人的精神交往。 教学的目的不只是掌握现存的知识结论，其最终目的是将学到的知识迁移到新情境中，也就是要学生制造性地解决问题。怎样提高学生的科学素养，使学生从解题的“熟练技工”转变为具有创新潜力的未来人才，这是每一位高中老师都务必应对、务必思考、务必解决的问题。高中化学的主干知识由一些基本概念、基本理论、化学反应组成。 这些知识在高考中的必定考查，使得老师十分注意它们的相关应用，花大力气，大容量地训练。使所有的学生都根据老师教给他们的解题模式和步骤进行训练，成为了一批很会考试的学生。他们对每一个重要的知识点都能倒背如流，但是对于这些结论的产生过程，又有几个学生能说明白呢？我们的学生忘掉老师教给他们的知识之后，还能剩下什么呢？这种只重结论的教学实际上什么也没有留给学生。因此，老师就应把科学家从事科学讨论的一些基本做法反映到教学中来，让学生去感觉、体验科学的结论都有其科学的产生过程，即“问题——假设——求证——结论”的探究路径。注重对结论的产生过程的教学，将对学生的终身学习，从事科学讨论和科学精神的培育起到用心的作用。 例如在制取氢氧化亚铁过程中，试管中出现灰绿色的现象，在这一段过程中学生质疑：灰绿色物质到底是什么？就应说，这不是本节课的重点，但是，学生发现了问题，不是照搬书本知识只了解白色、红褐色是什么物质，并且将问题提出，这种忠于实验现象、大胆质疑的精神是值得提倡的。在新的课程改革中，我们强调学生的进展，首先就就应从鼓舞学生大胆发言、勇于表达出自我的见解、自我的观念入手，培育学生忠于科学、严谨求实的学习态度！ 二、在教学过程中利用化学实验提高学生的学习兴趣 化学是一门实验性很强的学科，实验在化学科学构成和进展过程中有着重要的作用，是检验化学知识正确与否的主要标准，也是化学教学中学生猎取和检验知识的重要手段。老师利用化学实验能够提高学生学习化学的兴趣。兴趣是创新学习的第一动机，是制造力的原动力与...
