高二生物：第 4 节 能量之源──光与光合作用 高中生物教案 文讯教育教学设计 高中生物新课程标准教材 生 物 教 案 ( 2024 — 2024 学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 生物教案 / 高中生物 / 高二生物教案 编订： 编订：XX 文讯教育机构 第 第 1 页 第 第 2 页 共 NUMS 3 页 第 4 节 能量之源──光与光合作用 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习生物这门课程，可以让学生打开对世界的认识，提高自身的见识，本教学设计资料适用于高中高二生物科目, 学习后学生能得到全面的进展和提高。本内容是根据教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 第 4 节 能量之源──光与光合作用 一、 教学目标 1.说出绿叶中色素的种类和作用。 2.说出叶绿体的结构和功能。 3.说明光合作用以及对它的认识过程。 4.尝试探究影响光合作用强度的环境因素。 5.说出光合作用原理的应用。 6.简述化能合成作用。 二、 教学重点和难点 1.教学重点 （1）绿叶中色素的种类和作用。 （2）光合作用的发现及讨论历史。 （3）光合作用的光反应、暗反应过程及相互关系。 （4）影响光合作用强度的环境因素。 2.教学难点 （1）光反应和暗反应的过程。 （2）探究影响光合作用强度的环境因素。 三、教学方法 探究法、实验法、讲述法、对比法 四、课时安排 2 五、教学过程 〖引入〗以“问题探讨”引入，学生思考讨论回答，老师提示。 〖提示〗1.用这种方法可以提高光合作用强度。因为叶绿素吸收最多的是光谱中的蓝紫光和红光。不同颜色的光照对植物的光合作用会有影响。 2.因为叶绿素对绿光吸收最少，所以不使用绿色的塑料薄膜或补充绿色光源。 〖板书〗一、捕获光能的色素和结构 〖问题〗以“本节聚焦”发问，引起学生的注意思考。 〖板书〗㈠捕获光能的色素 〖实验〗绿叶中色素的提取和分离。（到实验室做实验） 〖实验讨论〗学生思考讨论回答，老师提示。 〖提示〗1.滤纸条上有 4 条不同颜色的色带，从上往下依次为：①胡萝卜素（橙黄色）、②叶黄素（黄色）、③叶绿素 a（蓝绿色）、④叶绿素 b（黄绿色）。这说明绿叶中的色素有 4 种，它们在层析液中的溶解度不同，随层析液在滤纸上扩散的快慢也不一样。 2.滤纸上的滤液细线假如触到层析液，细线上的色素就会溶解到层析液中，就不会在滤纸上扩散开来，实验就会失败。 ...
