高考语文备考工作总结高考语文备考工作总结 时间过得真快，一段时间的工作已经告一段落了，回首这段不平凡的时间，有欢笑，有泪水，有成长，有不足，是时候仔细地做好工作总结了。想必许多人都在为如何写好工作总结而苦恼吧，下面是我帮大家整理的高考语文备考工作总结，欢迎阅读，希望大家能够喜爱。 我校 20xx 年对口高考录用二本 143 人，形势喜人。我所带的高三财二班虽然考取二本人数不是很多，但语文成绩还算可以。祝思怡同学语文 86 分，在校内名列前茅；在有两名学生没有参加系统复习拖了后退的情况下，人均分 68（百分制，根据已公布的分数统计）也差强人意。 要说总结经验，其实没什么可说的，都是老套的常规的做法，细说起来，不外乎四个“紧扣”： 一、紧扣考纲 。考试纲要是考试出题的依据，也是复习的依据。复习不像平常上课，平常上课，我们还要注重学生思想品德的教育、课外知识的扩展、阅读兴趣的培育、审美情趣的提高等等，复习就是为了考试，考试就是为了得分。因此考纲上规定的高考要考的内容我们就复习，考纲上规定高考不考的内容，哪怕再重要，我们都弃之不管。比如文言诗文，课本上选的 20 多篇（首），都是万里挑一精选的`，都是名家名篇，都很经典，考纲只选定了其中的 10 篇（首），我们就只复习这 10 篇（首）。基础模块占 60%，我们重点复习；拓展模块占 40%， 我们有选择性的复习；职业模块所选课文均不在考试之列，我们一概不“染指”。这样能最大限度的节约时间，减少无用功，可以在有限的时间内取得最好的效果。 二、紧扣教材。对口高考不像普通高考，普通高考试题材料都是取自课外，而对口高考，除了现代文阅读外，文言文完全取自课内，“语文基础知识和运用”部分的语言材料，不管是字音、字形、词语的运用，还是文学常识也大多取自课文。因此我们以课文为抓手，必考的文言诗文反复讲解，反复训练，反复强化；课文中出现的重要词语的音、形、义，要求学生反复的读、反复的写，反复的记；教材中出现的在考试范围的应用文，要求学生记住格式，找出特点，反复的模拟，反复训练。 三、紧扣学生。职高学生与普高学生不同，现在的职高学生与早期的职高学生不同。现在职高学生都是普高多次筛选剩下来的，他们基础差，能力弱，积极性不高。到了高三，他们中一部分人想考大学，想努力，但困难很大，难以达到高考要求。积极性不高，我就实行“强迫学习法”，规定的事一定要做，一定要做好：重要的...
