作为一位优秀的老师，课堂教学是我们的任务之一，在写教学反思的时候可以反思自己的教学失误，那么应当如何写教学反思呢？以下是《囚歌》教学反思，欢迎阅读，希望大家能够喜爱。 《囚歌》教学反思 1 《囚歌》一诗是叶挺将军在皖南事变中被国 G 民党无理扣押在监狱里写的一首小诗。这首诗语言精练，节奏鲜亮，读起来琅琅上口。因此我在朗读上下了一番功夫。整节课我采纳多种读的形式让学生整体感知诗的内容。首先我让学生初读课文引导他们读通读顺，读出诗的节奏。然后采纳学生接读，老师范读，男女分读，全班齐读等方式让学生在读中体会，在读中理解，在读中想象，在读中得到情感的升华，这一方法效果特别好，学生一个个精神饱满，有感情地读诗并在此基础上能熟读成诵，有感情地背诵小诗。 《囚歌》一诗浓缩着叶挺将军牢狱生涯的深切体验，是他对生命、自由和尊严之辩证关系的悲壮与思考，字字重千斤，句句有重量。开始我利用多媒体让学生对革命先烈产生崇敬之情，接着提出质疑，让小组讨论沟通体会两个“自由”的不同，引导学生与文本进行充分对话，发挥学生的主动性，最后引导学生观察图片，运用联想和想象，体会诗人坚贞不屈，视死如归的革命气节。因此，学生读出了诗人的悲壮，慷慨。整个课堂学生意味深长，情绪高涨，把自己当成叶挺，体会到了诗歌的意境。 “没有完美的课堂。”这节课还有一些遗憾，课堂评价语言单一，没有很好地评价学生，语速较快，影响学生的理解。这节课引导学生较多，以后要在课堂有扶有放，真正把课堂还给学生。 在以后的工作中，我要不断反思自己，总结经验，真正体现课堂中学生的主体作用，老师的`主导作用。 《囚歌》教学反思 2 诗歌是以形象、精炼、富有感情为基本特征的，好的诗还有一种意境美。《囚歌》包含着丰富的美育因素。它的美不是表现为优美，而是表现为壮美，一种使人迥畅荡气的悲壮之美，一种不可压抑的阳刚之美，一种使人肃然起敬的共产主义精神美。虽然在教学中不必要也不可能单列一项进行讲解，但我的确想把这种美很好地体现出来。 我要求自己，一定要把《囚歌》这首抒情诗教得有情。为此，老师必须“进入角色”，即把自己变成叶挺。首先要感动自己，才能去感动学生； 使他们体会到《囚歌》的情感美。我还要求自己，要用诗一样的语言去讲诗，尽量使自己的语言精炼、形象，充满激情，以此去感染学生，使他们体会《囚歌》的形象美。一句话，在《囚歌》的教学过程中要体现审美教育。 本...
