2024 一年级数学说课稿 3 篇一年级数学说课稿 3 篇 作为一名专为他人授业解惑的人民老师，有必要进行细致的说课稿准备工作，说课稿有助于教学取得成功、提高教学质量。那么说课稿应该怎么写才适宜呢？以下是我为大家收集的一年级数学说课稿 3篇，仅供参考，欢送大家阅读。一年级数学说课稿 篇 1 一、说教材： 1.教学内容：人教社义务教育课程标准实验教科书，一年级下册第一单元?位置?。 2.教材简析： ?位置?这一内容是在学生学习和掌握了上下、前后和左右等方位概念的根底上，进一步学习用两个数表示一个物体在平面中的位置(即从两个维度来*定物体的位置)，初步渗透平面直角坐标系的思想，学好这局部内容对于培育学生的空间观念有非常重要的意义。 3.教学目标： 知识与技能目标： (1)使学生能够在具体的情景中， 根据行、列*定物体的位置。 (2)结合本节课的学习内容，培育学生的空间观念。 过程与方法目标： (1)通过让学生说一说、画一画、动一动等活动，使学生能从两个维度来*定物体的位置。 (2)结合所学知识，培育学生从多种角度思考问题的能力，体会解决问题策略的多样性。 情感态度与价值观目标： 通过本节课的学习，使学生在活动中感受数学与实际生活的密切联系，体验学数学、用数学的乐趣，从而激发学生的学习兴趣。 教学重点：根据行、列*定物体的位置。 教学难点：能够在具体的情景中，根据行、列来*定物体的位置。 二、说教法： 本节课，在教学方法上力求表达以下几方面： 1.从生活情景出发，为学生创设探究学习的情境。 “注意是知识的门户〞、“兴趣是最好的老师〞可见学生学习的注意和兴趣是影响教学质量的重要因素。这节课，我力求从学生的生活情境出发，为学生的学习创设一个探究的情境。 2.联系生活实际，让学生体会数学与生活的密切联系。 3.改变学生的学习方式，让学生合作学习，培育学生的合作能力。 动手实践、自主探究、合作沟通是学生学习数学的重要方式，转变老师角色，给学生较大的空间，开展探究性学习。让他们在具体的操作活动中进行独立思考，并与同伴沟通，亲身经历问题提出、问题解决的过程，体验学习成功的乐趣。 4.练习形式多样，使学生从多种方式感受物体的位置，同时寻求解决问题的多种方法。 5.采纳灵活的教学方法，鼓舞学生独立思考、自主探究与合作沟通。 教学内容是丰富的、生动活泼的。数学教学也应该是灵活多样的精彩纷呈的。老师要根据具体的教学内容和学校、鼓舞学生...
