2024 一年级语文上册金木水火土教学设计一年级语文上册金木水火土教学设计 在教学工作者开展教学活动前，通常需要用到教学设计来辅助教学，教学设计要遵循教学过程的根本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。优秀的教学设计都具备一些什么特点呢？以下是我精心整理的一年级语文上册金木水火土教学设计，欢送大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。一年级语文上册金木水火土教学设计 1 教学意图 一、教材解读 〔一〕人文主题及教学策略 ?金木水火土?是一篇具有中国传统文化气息的儿歌，揭示了古人认识世界的一种思维观念，即以自然界的 5 种物质——金、木、水、火、土，开拓多种识字的渠道，鼓舞学生借助做动作想象、观察直观图片形象记忆、生活中识字以及换一换等方法对汉字进行识记。 〔二〕语文教学内容及策略 1．识字、写字板块 〔1〕识字 字音方面： 重点读准平舌音的读音，例如：“三〞、“四〞可以在语境中正音。 读准翘舌音的读音，例如“上〞可以利用生活中的日常用语来识记。 字形方面： 独体字的字形识记，例如“一、二、三〞可以充分发挥联想和想象思维，利用“动动手指〞的方法识记；“四〞可以用换一换的方法识记；“五〞可以采纳在生活中识字的方法识记；“上〞和“下〞借助直观图片在形象记忆过程中对汉字进行区分识记。 字义方面： 重点是对“上下〞两个方位的区分，通过“放卡片〞的游戏活动来了解字义。 〔2〕写字 由于是学生第一次执笔写字，执笔方法的掌握是难点，需要一对一地关注、纠正。同时借助朗朗上口小儿歌形式帮助学生养成“先观察后书写〞的 5 步写字习惯。本课 4 个生字，重点写好“横和竖〞，例如“一二三上〞都有横，但是长短不一，写法不同，引导学生认真观察，写好不同的横。本课新笔画竖，例如“上〞，通过动态展示强调运笔的方向。 2．朗读积累板块 〔1〕表达特点分析 ①文本特点分析 ?金木水火土?渗透了中华汉字文化，表达了汉字规律。可以借助做动作调动想象、换一换、观察直观图片形象记忆、在生活中识字等方法对汉字进行趣味识记。 ②语言特点分析 本课是一首节奏明快、富有韵律的儿歌小韵文，读起来朗朗上口借助拍手读的形式调动学生参加热情，感受朗读的节奏美，培育语感背诵全文。 课后习题分析 ◆朗读课文，背诵课文。 可以通过不同形式的朗读，在朗读中感受朗读的节奏美，培育语感，背诵全文。 ◆认识田字格 课后第二题让学生认识田字格，目的是让学生知道...
