2024 小学六年级语文说课稿范文汇编 6 篇小学六年级语文说课稿 作为一名优秀的教育工作者，很有必要精心设计一份说课稿，说课稿有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。那么写说课稿需要注意哪些问题呢？下面是我精心整理的小学六年级语文说课稿 6篇，欢送大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。小学六年级语文说课稿 篇 1 新课程标准以全面提高学生的语文素养为目标，强调教育要表达人文性、实践性的特点，积极提倡自主、合作、探究式的学习方式，努力建设开放而具有活力的语文课程。我将此作为自己教学的指导思想，将此理念贯穿渗透在自己本节课的教学中，来制定教学方法。?青山不老?是人教版第十一册第四单元的一篇略读课文。所以在教学中主要让学生通过自读来学习课文，从而培育他们阅读能力、提高他们语文学习质量。 根据以上这些，从三个维度出发，我将本课教学目标拟定如下。 1、情感、态度、价值观目标： 通过本课的学习，感受老农改造山林、绿化家园的艰辛和决心。 2、过程和方法目标： ⑴ 能通过阅读引发思考，敢于质疑。 ⑵ 能够利用导读解决疑难，培育略读课文的阅读方法。 ⑶ 能够运用写作展示自己的学习收获，并从中获得感悟。 3、知识能力目标： 正确、流利、有感情地朗读课文，了解这篇课文的主要内容。 这篇略读课文用清新的笔触向我们描绘了一位山野老农，面对自然条件的恶劣和生活条件的艰辛，义无反顾地投身到植树造林工作中用 15 年的时间在晋西北奇迹般地制造了一片绿洲，实现了自己的人生价值，造福于后代。我的教学设计是这样的。 一、首先，提出质疑，初步感悟 让学生第一次拿到文本时，通过阅读，整体感知，能捕捉并提炼课文的重要信息，对?青山不老?这篇课文有一个初步的认识。(补充课堂中学生的反应情况)同时，在阅读过程中能产生问题，学起于思，思源于疑。培育了学生细心读书、边读边想的好习惯。(补充学生提出的问题)今日学生提出的问题比拟集中，实际只要解决了作者为什么说青山是不会老的?，那么这些问题也就迎刃而解了。 二、其次，利用导读，解决问题，升华感悟 我利用略读课文中的导读，引导学生学习课文，解决问题。导读的三个问题是层层深化的，同时也揭示了课文的中心。前两个问题想一想这位老人制造了怎样的奇迹，这一奇迹是在什么样的情况下制造的?通过读，学生都能找到答案。再通过对语言文字的朗读，学生的情感也同时得到升华。对最后一个问题联系课文内容，想一想作...
