2024 有余数的除法教学反思有余数的除法教学反思 作为一名优秀的老师，我们要在课堂教学中快速成长，通过教学反思可以快速积累我们的教学经验，优秀的教学反思都具备一些什么特点呢？以下是我整理的有余数的除法教学反思，欢送阅读与收藏。有余数的除法教学反思 1 在我上完?有余数的除法?第一课时有感.本节课是表内除法的延伸，属下位学习，教学中我主要让学生在动手操作中感知余数，认识余数。根据儿童的年龄特点，通过直观形象的教具展示、学具操作、游戏、自我探究等形式，使学生积极主动参加学习，通过自己的努力发现问题，解决问题，来构建新的知识体系，给学生以成就感。恰如其分地表达了新课改的教学理念。同时课堂中培育了学生各方面的能力。整节课多数是让学生在动手中认识余数，得出结论。这节课刚开始时是动手摆三角形，在学生动手操作分完所给的小棒后，把分的几种情况进行比拟。学生通过观察比拟得出结论：每组把小棒平均分后有两种不同的结果，一种是没有剩余，一种是有剩余。学生从“小棒开始初步感知了“剩余〞，到形成结论得出概念，突出了“剩余〞的概念，培育了学生初步的观察、操作和比拟能力。为下面进一步学习余数打下了良好的根底。 在认识余数后再让学生动手操作，动手圈一圈。在圈一圈，猜一猜的过程中学生总结出了试商的规律。整节课学生动手、动嘴、动脑真正参加了活动的全过程，借助动手操作活动让学生形成数学概念。在自主、合作、讨论中学生自己去沟通、去沟通、去互动、去思考，使学生在活动的过程中获得了“余数〞概念的表象支撑，为抽象出“余数〞概念打下了根底。 但是这节课在实际教学的过程时，比照教案来讲，还存在着很多的缺乏。由于在某些环节中用的时间过多，致使一些应该有的教学环节没有进行。因此，这次的教学活动，是给我敲了一个很及时的警钟鞭策我在今后的备课乃至教学过程中要本着认真、虚心的态度，塌实朴实地搞好教学工作，是自我驾驭教材，驾驭课堂的能力更进一步。有余数的除法教学反思 2 重难点： 这一节是小学三年级数学第六页的内容。本节课是在学生掌握了三位数除以一位数的口算、估算以及笔算得根底上进行的。主要讨论三位数除以一位数商的中间末尾有 0 的这种特别情况，这一内容也是三位数除以一位数的终结内容。只有学习了这局部内容，学生的知识结构才能进一步完善，才能更好地为今后学习除数是两位数的除法打好根底，以及更好地解决生活中的实际问题，我在教学上紧紧围绕...
