2024 语文国标本第八册鸟语说课稿范文语文国标本第八册鸟语说课稿范文 作为一位不辞辛劳的人民老师，通常需要准备好一份说课稿，借助说课稿可以有效提升自己的教学能力。写说课稿需要注意哪些格式呢？以下是我帮大家整理的语文国标本第八册鸟语说课稿范文，仅供参考，大家一起来看看吧。 ?鸟语?是小学语文国标本第八册的一篇课文，主要讲述了“我〞与鸟儿交谈、倾听并揣摩鸟语的情景，字里行间充满了“我〞对鸟儿的喜爱之情，以及人与自然的和谐。课文语言生动活泼，富有情趣，结构清楚，重点突出，插图也很精致，是对学生进行人文教育和朗读训练的好材料。 课文的第 4—11 自然段是重点段落，也表达了“我〞在特定环境下的独特感受。鸟儿真的有语言吗？课文中的“我〞真的能“听懂〞鸟语，与鸟儿交谈吗？这是学生理解中的一个难点。因此，如何引领学生与文本充分对话的同时，去深切地体会“我〞与鸟儿的那份亲热无间、心心相通的浓浓的人鸟情是我要重点把握的。 根据教材的特点和学生的认知水平，我初定以下教学目标： 1、学会本课生字，理解由生字组成的词语；能用“疏忽〞“倍感亲切〞造句。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文。 3、理解课文内容，了解“我〞与鸟儿的沟通过程，体会“我〞对鸟儿的喜爱之情，懂得鸟儿是人类的朋友，并激发学生热爱大自然保护鸟的热情。 其中目标 3 是重点也是难点。我预设用三课时完成以上教学目标。 第一课时，我准备采纳三个层面的读，引导学生初读课文，整体感知课文内容。首先揭示课题，〔板：鸟语〕引导学生由课题质疑，然后引领学生带着问题，自读课文。接着，结合初读检查，引导学生再读课文。在这个过程中，着重对“犒〞“矫〞“公冶长〞等字词进行正音，并对一些不容易读好的句子留心指导，如“公冶长，公冶长南山顶上有只大肥羊，快快去背来，你吃肉，我吃肠。〞在初步读正确、读流利的根底上，进一步引导学生再次走进文本，认真读课文，并适时梳理课文，如，引导学生边读边思：“我〞怎么会想要通晓鸟语的？课文哪几个自然段具体描写了“我〞与鸟儿的沟通？通过不同层面要求的读，引导学生在初步感知课文内容的根底上，整体把握课文主要内容。 下面我重点说说第二课时的教学设计，主要分三个环节进行教学。 一、创设情境，走进鸟的世界。 上课伊始，我首先引导学生回忆课文内容并指名沟通接着多媒体展示漂亮的森林画面及百鸟争鸣的喧闹声音，生动的画面很自然地把学生引进了鸟儿的...
